最近一直被“思維訓(xùn)練”這個(gè)字眼苦惱著，上網(wǎng)搜了一下。發(fā)現(xiàn)這個(gè)話題真的已被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)了。我覺(jué)得和現(xiàn)在獨(dú)生子女增多的大環(huán)境有關(guān)。廣大家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的未來(lái)發(fā)展，都希望自己的孩子成為人中之龍。所以，一系列類似像思維這個(gè)比較抽象的東西也漸漸被提上培訓(xùn)日程，所謂哪里有需求，哪里就有市場(chǎng)，思維培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)也是越來(lái)越多。

　　其實(shí)，我感覺(jué)提出思維培訓(xùn)還是有道理的，人的很多東西確實(shí)是在后天的培養(yǎng)中形成的。順便搜集了一些前人對(duì)思維培訓(xùn)的論述，和大家一起分享：

　　“能力的長(zhǎng)進(jìn)得靠訓(xùn)練，能力的保持得靠熟悉，其間都有個(gè)條理、步驟，不能馬馬虎虎一讀了之。”——葉圣陶《談?wù)Z文教本》

　　“…智力、情感和意志也象肌肉一樣，如果不加鍛煉和給以正常的負(fù)擔(dān)，它們反而會(huì)衰退，不僅得不到應(yīng)有的改進(jìn)，有時(shí)還會(huì)變得遲鈍起來(lái)。”——贊可夫《和教師的談話》

　　“學(xué)校的存在總要教些什么東西，這個(gè)東西就是思維的能力。”——貝斯特《教育的荒地》

　　“真正有用的訓(xùn)練，是理解若干一般原則，對(duì)于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。”——羅素《教育的目的》

　　“語(yǔ)言乃思想的有機(jī)的創(chuàng)造，它扎根于思想之中，并且從思想不斷地發(fā)展起來(lái)；所以，誰(shuí)要想發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，首先應(yīng)不斷發(fā)展他的思維能力，離開(kāi)了思想單獨(dú)地發(fā)展語(yǔ)言是不可能的。——烏申斯基《兒童世界》

　　以上這些大名家相信很多家長(zhǎng)和老師都熟悉，不熟悉應(yīng)該也耳聞過(guò)。相信這簡(jiǎn)單的一句話都是他們?cè)诙嗄甑难芯亢蛯?shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談。可以看出來(lái)思維訓(xùn)練包括的東西很多很多，比如智力、情感、能力、語(yǔ)言、習(xí)慣等等都屬于它的范圍，如果思維培養(yǎng)好了，這孩子真能成我們經(jīng)常所說(shuō)的牛孩了。

　　說(shuō)到這里，突然想起曾經(jīng)時(shí)候在電視里瞥見(jiàn)的健美比賽了，參賽人員那一身肌肉真讓人驚訝，記者問(wèn)他們訓(xùn)練了多久，回答有訓(xùn)練了幾年的，也有只訓(xùn)練一年就有明顯效果的。
 

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