活動目標：
1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。
2、激發幼兒喜歡同伴的情感。
活動重點：在游戲情境中學念兒歌。
活動難點：替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準備：課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程：
一、觀察樹林場景,激發幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）3、過渡：寶寶們真有禮貌,告訴你們哦！今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？
哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好？（集體念兒歌）4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？
小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么？（繼續學念兒歌）5、寶寶們真聰明,小鴨繼續找朋友了,看得清是誰嗎？
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊？數一數。
過渡：小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊？
三、游戲：找朋友1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
反思：
亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
不足：1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言,提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。
4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。
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