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活動目標：
1.喜歡念兒歌,體驗和同伴一起游戲的快樂。
2.理解兒歌內容,學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"
3.能用動作表現兒歌內容。
活動準備：
知識經驗的準備：1.以了解動物的行走方式2.有過分類游戲的經驗
物質材料的準備：1.電腦課件2.裝飾好的小傘一把3.小動物胸飾若干
活動過程：
一、教師出示課件背景圖,引出話題。
1.師：看看草地上的小動物？（兔子）他是怎么來的的呀？（跳過來）那我們就叫它"跳跳的朋友",我們一起來學學小兔跳吧。
2.分別引出小鳥和毛毛蟲。
二、設置情景,學習兒歌。
1.教師導入：轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？
2.學習兒歌：
（1）師：小朋友都有很多的好辦法,看一看誰來幫忙了？
（2）出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。
教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。
師：雨傘請的是什么朋友啊？
（3）集體學習念兒歌：轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來,爬爬的朋友請進來。
（4）學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。
（5）學習邊做動作邊念兒歌。
三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。
（1）請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。
（2）出示小傘,教師念兒歌幼兒游戲。
四、活動結束。
延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。
教學目標：
1、注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。
2、引導幼兒愉快地參加游戲活動,在游戲中體驗按指令活動的愉快。
教學準備：
草地背景圖,小傘、大象、鴨子、青蛙、小鳥、動物等活動教具,頭飾（大象、蝴蝶、青蛙）各兩個,實物雨傘、動物卡片人手一份。
教學過程：
一．開始部分1、（出示草地背景圖）天氣真好,小動物們都到草地上來玩了。看！誰來了？鴨子是怎么來的？（走來的）那我們就叫它是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？（大象、企鵝……）2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？（青蛙、袋鼠……）我們叫它是跳跳的朋友。
3、還有什么朋友來呢？（小鳥）它是怎么來的？猜猜還有哪些朋友也是飛來的？
4、看圖說說：走走的朋友是誰？跳跳的朋友是誰？飛飛的朋友是誰？
二．基本部分1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢？（出示教具雨傘）傘兒說：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,飛飛的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？
2、學習短句：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來。引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
3、幼兒和老師一起讀短句,分別請"跳跳的朋友進來和飛飛的朋友進來"雨傘下避雨。
3、小組游戲：教師扮傘,請個別幼兒戴上頭飾進行游戲。
4、集體游戲：發動物卡片每人一張,幼兒看清楚自己拿到的是什么動物,是什么朋友？教師撐雨傘進行游戲。請幼兒注意聽傘兒請什么朋友進來。
三．結束部分雨停了,太陽出來了,動物們回家了。（收拾學具）幼兒學小兔跳出活動室。
教學活動反思：
小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上"搜"下來的。當然也經過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動方案。我設計的語言游戲活動主要以層層遞進、由淺入深,以開心、有趣的游戲形式來完成的。5月10日上午,我在本園的小2班執教了這一活動。由于準備的材料豐富,孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去,也體會到語言游戲的快樂。當然在活動中還存在著許多的不足之處：
1、在活動實踐的過程中,重點和難點不應該放在認識"XX的朋友"上,而應該放在引導幼兒角色進行游戲上。
2、在開始部分占用的時間長了點,有些拖拉、不夠緊湊。
3、教師的觀察。應變能力這不夠強,碰到一些突發事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,嘩啦啦下雨啦,有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。
4、在集體游戲這一環節中,雖然孩子們的興趣很高,但是這里也存在著一些教師忽略的小細節：交代游戲玩法還不清楚；幼兒自己拿著一張動物卡片,根據老師（傘）的指令進行避雨,這時可以讓小朋友相互檢查進對了沒有；還可以讓小朋友拿什么動物卡片就做相對應的動作（走、跳、飛）進行游戲。可以說雖然進行了游戲,但是游戲玩得還不夠深入,既然孩子興趣高,可以多玩兩遍。
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