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設計意圖：
繪本故事短小有趣，情節簡單，符合小班幼兒的興趣和年齡特點。故事畫面中人物清晰、可愛，富有動感，向孩子們準確清晰地傳達了五種走路的姿態——走、爬、搖、跳、跨。給孩子們學習各種走路增添了童趣和情趣。繪本中有趣生動的圖片也適合小班幼兒直觀的觀看學習，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的。
本次教學活動，我主要運用情景表演的形式配合著有節奏的音樂，并在動物出現的形式上做了不同的變化，讓幼兒通過看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演理解畫面理解畫面內容，并進行故事表演，體驗參與繪本閱讀活動的樂趣。
活動目標：
1.在故事的情景中閱讀繪本，理解故事內容，模仿小動物走路的樣子。
2.讓幼兒樂于在猜猜、說說、演演的形式中參與繪本閱讀活動，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
活動過程：
一、情景導入以“游樂場”吸引孩子注意。
師：看，這是哪呀？你們想去玩嗎？（PPT1顯示“游樂場”）
（豐富的畫面，好聽的音樂把幼兒帶入故事的情景中，激發幼兒學習的興趣。）
二、觀察圖片了解故事內容
1.師：游樂場好玩嗎？有人想跟你們一起玩，猜猜看，是誰？PPT2（讓幼兒猜一猜誰跟他們一起玩，進一步激發了幼兒的好奇心和興趣。）
師：我們準備上路了，很多朋友想去“游樂場”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）
師：小弟弟是怎么走路的？（引導幼兒學說“一步一步走啊走”,并學一學小弟弟走路的樣子）
2.猜一猜
（1）他走啊走，又碰見誰了？PPT3
（2）為什么是小烏龜啊？
（3）他們是怎么出去玩的？爬的啊，怎么爬？來我們一起爬，爬呀爬，爬到哪里？（通過圖片的局部呈現法，讓幼兒說說小動物的特點，了解小烏龜的走路方式是爬）
小結：原來小朋友是走的，碰到了小烏龜后就跟小烏龜一起爬呀爬。
3.聽一聽
（1）PPT4鴨子叫，小鴨子是怎么叫的？
（2）PPT5小鴨子的嘴巴是什么樣的？
（3）剛才小朋友看到小烏龜的時候就跟小烏龜一起……爬呀爬，那這次看到小鴨子了，他們該怎么走了啊？
（通過直接發出動物的叫聲，和動物局部特征的圖片讓幼兒表演該動物的身體特點，以及走路的方式，培養了幼兒的觀察力。）
小結：這次小朋友看到了小鴨子，所以他們就學著小鴨子一搖一擺地走路了
4.看一看
（1）現在看看這個小朋友怎么走路？PPT6
（2）小朋友看到誰了，怎么變成這樣走路了？
跟進：還有誰也會像小兔一樣跳跳跳的？
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……
（3）現在有幾個小動物了？哪個跳的最高？PPT7
（通過幼兒觀察小朋友學的動作來猜測將要遇到的小動物，進一步提升幼兒的觀察力和參與活動的興趣。）
小結：原來小兔子本領最大，跳的最高。
5.學一學
（1）下面這個小朋友不知道你們認識嗎？PPT8
（2）有誰知道鴕鳥是怎么走路的?
（3）你會學學大步跨的樣子嗎？PPT9（運用直接呈現動物圖片的形式，借助圖片幫幼兒了解不熟悉的小動物的特點，并學習它的走路方式。）
小結：原來鴕鳥的腿很長，跨的步子很大，是大步跨的。
6.演一演
（1）這次看到誰了,猜猜看？PPT10
跟進：看看小動物和小朋友的樣子，你猜看到誰了？ 他們的樣子很……（害怕）
（2）到底看到什么東西？PPT11(聲音) 出示PPT大老虎
（3）老虎來了我們該怎么辦？躲到哪里去？（引導幼兒觀察小動物的表情，猜測將要碰到的是讓人害怕的東西。通過表演將故事情節推向高潮。讓幼兒體驗參與活動的樂趣）
三、表演故事
1.老虎走了，來我們出來玩吧。PPT12
2.小烏龜一步一步爬啊爬，后面是小鴨子一步一步搖啊搖。小兔子是一步一步跳啊跳，鴕鳥式一步一步跨啊跨。
3.老虎來了，我們快躲起來
結尾：朋友們都說要走了。去一個沒有大老虎的地方去玩，你們去不去？走，我們找個沒有老虎的地方玩！（跟著音樂學四個朋友走路的樣子去“游樂場”， PPT13結束活動。）
（讓幼兒跟著PPT完整地跟著演繹故事，加深了幼兒對繪本內容的理解，體驗情景閱讀來來的快樂。）
課后反思：
小班的孩子年齡小，喜歡小動物。而且特別好動，喜歡模仿，根據小班孩子的年齡特點，我選擇了《一步一步，走啊走》這個活動。這個繪本趣味性很強，符合小班幼兒的年齡特點。文中角色也在不停的變化，使幼兒在不斷的模仿中體驗到學習的快樂。活動中，幼兒的興趣的非常高，特別是在表演時，幼兒主動參與的積極性很高，始終保持活潑、愉快的情緒。整個活動過程比較流暢、層次清晰。活動目標完成較好。當然，活動之后，才發現也有不足的地方：讓幼兒跟著PPT完整地跟著演繹故事，分角色表演時容易搞不清自己的角色，沒有理解故事中人物情緒的變化。教師的激情在表演時沒有足夠的夸張。還需要加深了幼兒對繪本內容的理解，體驗情景閱讀來帶的快樂。
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