摘要：每一個孩子的成長都需要得到優質的教育服務，幼兒園班主任的教育水平關系到每一個孩子的成長，幼兒的模仿能力非常強，所以班主任的言行舉止都是幼兒們模仿的對象，所以幼兒園班主任的管理工作藝術需要班主任在班級管理工作與教學的過程中不斷豐富和潤色，幫助幼兒們在成長的過程中往越來越好的方向發展。班主任在管理班級的過程中不斷提高自己的素質水平，對教師自己來說也是一種身心上的修煉經歷。
　　關鍵詞：幼兒園；班主任管理；藝術
　　中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0220-01
　　班級是幼兒園的組成細胞，班主任的教育水平與管理水平是一個幼兒園的招牌，幼兒是教師塑造的作品，幼兒的美好品質的形成離不開家長和教師的悉心培養。幼兒在幼兒園的生活中中，需要有高水平的教師進行教導，老師把自己的人生哲理和對生活的感悟融入到陪伴幼兒的生活當中，提升幼兒的修養。俗話說三歲看大，幼兒在這個年齡段能夠接觸這樣的人，有這樣的生活經歷，那么幼兒在長成之后，一定會有更高的素養，不一樣的心境。所以幼?涸耙?提高班主任的教育水平和管理水平，為幼兒的成長提供和諧的教育環境，進而提高我國幼兒教育的整體水平。在管理工作當中，幼兒園班主任要將愛心品質、和諧觀念滲透到日常管理工作當中，與其他授課教師或者助理教師搞好關系，與幼兒們拉近師生之間的距離。筆者將對如何巧妙樹立幼兒園班主任管理工作藝術做一個簡單的分析。
　　1.班主任管理工作藝術中愛心品質的滲透
　　愛心對于班主任來說是必不可少的美好品質之一，幼兒園班主任在管理工作內容主要分為兩個部分，一部分是本班幼兒的管理工作，一部分是本班教師的管理工作，在工作的過程中，班主任要將愛心品質滲透到管理工作當中，關心本班的授課教師與助理教師，呵護本班的幼兒們。
　　1.1 班主任對其他教師的關心。班主任要同其他授課教師討論課程的授課思路和方式，因為班主任與班級的幼兒們接觸的時間、次數更多，所以班主任比授課教師更加了解幼兒的心理、生理狀況，所以在討論課程的時候，班主任能夠給授課老師一些幼兒方面的情況建議，讓授課教師能夠掌握好與幼兒們交流的方式以及授課進度。如果有些幼兒園設立了班主任助教這個崗位，那么班主任也要同助教搞好關系，與助教一同討論班級的管理方法，給班級增添一些新的管理方法，及時修正班級的制度，使班級的管理制度更加規模化，班級的管理方式更加人性化。
　　1.2 班主任對幼兒的關心。班主任還要用心呵護班里的小朋友們，用愛心呵護的小朋友的性情也是不同的，這種影響能潛移默化地滲透到幼兒的言行舉止當中，讓幼兒形成規矩的生活習慣。愛心這種美好品質是可以傳遞的，如果班主任能夠擁有愛心這種品質，那么幼兒們也會表現出愛心。班主任要多用幼兒們喜歡的方式來管理班級，多站在幼兒的立場上提高管理工作的藝術，多問問幼兒們的喜好，讓幼兒們能夠開心地在幼兒園生活，還能夠學習到知識、技能。現在幼兒園都設置了一些生活課程，所以班主任可以跟幼兒們多交流幼兒園設置的課程是否喜歡，還有哪些感興趣的課程，班主任要尊重每一個幼兒的愛好，多發展他們的興趣，讓幼兒們橫向發展。幼兒們剛接觸幼兒園這個陌生的環境，需要一定時間去適應，所以班主任要多疏導他們，關心他們的心理狀態，讓幼兒們更快地適應幼兒園的生活。
　　2.班主任管理工作藝術中和諧觀念的滲透
　　2.1 班主任與其他教師的和諧關系。班主任要跟每一位教師都搞好關系，不要將個人的情緒和喜好帶入到工作當中，也不要搞幫派，如果跟其他教師出現糾紛，也要寬容對待。為人師者，其綜合素養普遍偏高，教師在工作場所中要給幼兒們樹立正面的形象，為幼兒們的教育打好基礎。
　　2.2 班主任對幼兒的和諧教育。幼兒正處于活潑好動的年紀，在班級中一定會有許多調皮的幼兒影響班級的紀律，那么對于這些幼兒的管理上，班主任要更加留心，一旦出現差錯，沒有教育到位，幼兒之間很容易出現安全事件，所以在管理班級過程中，班主任要將和諧觀念滲透到對幼兒的教育當中，讓幼兒們知道安全的重要性。班主任也要跟幼兒的家長們做好安全教育，家長要在孩子面前樹立正面的形象，做到遇事不要沖動。因為家長的性格給孩子帶來的影響非常大，如果幼兒們的脾氣暴躁，在幼兒園里出現暴力傾向，那么班主任要多方面找原因，幫助幼兒們改掉這種不好的個性。幼兒班級就是一個小集體，幼兒們出現暴躁的情況也不是本意而為之的，每一個孩子經過悉心教育之后，都是聽話的、講理的孩子，所以班主任要重視對幼兒的和諧教育，幫助幼兒們健康、正向發展。
　　總而言之，幼兒園班主任要跟本班的其他授課教師和助教搞好關系，共同探討班級的管理方法，促進班級的管理水平，班主任還要用心呵護幼兒們的成長，讓幼兒們更加實用幼兒園的生活。班主任要不斷鉆研班級管理藝術，不斷更新自己的管理方法，培養出更加優秀的幼兒們。
　　參考文獻：
　　[1] 劉雨，徐付曉.非正規學前教育：破解流動兒童學前教育難題的現實路徑[J].青島職業技術學院學報，2012年02期.
　　[2] 蔡志華.家園互動，促進幼兒全面發展[J].現代閱讀（教育版），2012年04期.

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