〔摘 要〕足球運(yùn)動(dòng)是幼兒最喜歡的體育項(xiàng)目，也是培養(yǎng)幼兒綜合體能素質(zhì)的最佳體育項(xiàng)目。在幼兒階段，踢足球可以起到開(kāi)發(fā)智力的作用，但卻很少有幼兒園開(kāi)展這一運(yùn)動(dòng)。我園力求通過(guò)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，使幼兒掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，并且通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，提高幼兒團(tuán)結(jié)、合作能力，探索總結(jié)出幼兒園適合開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，編緝形成園本足球課程。
〔關(guān)鍵詞〕幼兒園 足球運(yùn)動(dòng)
一、問(wèn)題的提出
（一）概念的界定
足球是世界上開(kāi)展最為廣泛，影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以腳為主支配球，兩隊(duì)按一定的規(guī)則要求在同一塊場(chǎng)地上相互對(duì)抗，比賽以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運(yùn)動(dòng)。
幼兒園足球運(yùn)動(dòng)是以腳為主支配球，按一定規(guī)則在同一塊場(chǎng)地上以培養(yǎng)幼兒足球運(yùn)動(dòng)興趣為目的，做個(gè)體或分組的足球游戲，發(fā)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)能力。
（二）國(guó)內(nèi)外理論背景
1975年鄧小平同志在分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，指出：“足球要從娃娃抓起”。足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，擁有最廣泛的普及性和社會(huì)影響力。快速提高中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的水平和普及性是把中國(guó)建設(shè)成為世界體育強(qiáng)國(guó)的重要體育戰(zhàn)略之一。據(jù)悉，國(guó)外的足球隊(duì)或足球俱樂(lè)部都十分重視低齡兒童相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，但在我國(guó)，孩子開(kāi)始接受正規(guī)足球訓(xùn)練的年齡則被推到了10歲左右，其接受訓(xùn)練的最傳統(tǒng)渠道就是進(jìn)入足球?qū)W校，或是參加一些中小學(xué)所開(kāi)設(shè)的足球興趣班。北京中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較好，目前處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在國(guó)內(nèi)有很好的影響力，并起到了示范作用。但是北京幼兒園的足球運(yùn)動(dòng)還不夠普及，開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的幼兒園也是屈指可數(shù)。
二、研究目的
（一）通過(guò)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，使幼兒掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，并且通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，提高幼兒團(tuán)結(jié)、合作能力，探索總結(jié)出幼兒園適合開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，編緝形成園本足球課程。
（二）通過(guò)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，探索嘗試在幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的方法途徑。
三、研究的主要內(nèi)容
（一）幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
（二）幼兒園足球運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究。
（三）幼兒園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展評(píng)價(jià)的研究。
四、研究方法和研究對(duì)象
（一）研究方法：本研究以行動(dòng)研究法為主，以觀察法、
案例分析法、調(diào)查法為輔。
（二）研究對(duì)象：西紅門雙語(yǔ)幼兒園中班幼兒。
五、研究步驟與具體實(shí)施
第一階段：幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備階段。（2011年8月至9月）
1、對(duì)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行前期調(diào)查。
開(kāi)展課題初期我們調(diào)查了中班幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，從調(diào)查結(jié)果中選取二十名喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)并能得到家長(zhǎng)支持的幼兒組建我園的足球隊(duì)。
我們召集參加足球隊(duì)幼兒的家長(zhǎng)給他們做介紹，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，并給幼兒及家長(zhǎng)發(fā)“西紅門雙語(yǔ)幼兒園足球隊(duì)聘書” 。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我園20名足球隊(duì)員家長(zhǎng)全部支持幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，并且愿意統(tǒng)一購(gòu)買足球隊(duì)服。對(duì)于“您對(duì)幼兒園開(kāi)展足球活動(dòng)有什么要求”家長(zhǎng)表示愿意多開(kāi)展，注重興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)健身體。對(duì)于“在活動(dòng)中有可能出現(xiàn)的意外傷害，您有什么看法？”家長(zhǎng)表示：希望在硬件設(shè)施上做好安全防護(hù)措施，對(duì)于一些磕碰、摔倒現(xiàn)象家長(zhǎng)表示理解，并要進(jìn)行安全教育。
2、查找有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的資料，進(jìn)行收集、整理。
深入學(xué)習(xí)《綱要》，細(xì)致領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，以指導(dǎo)我們活動(dòng)的開(kāi)展。
學(xué)習(xí)各種研究方法，提高教師研究素養(yǎng)，尤其深入學(xué)習(xí)行動(dòng)研究法及調(diào)查法和觀察法。
學(xué)習(xí)同類的相關(guān)文章及衛(wèi)生保健相關(guān)知識(shí)文章。
3、成立課題組，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定研究方案。
學(xué)習(xí)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展水平，并制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃，在足球運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒規(guī)則的養(yǎng)成，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的體育精神。
4設(shè)計(jì)幼兒足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施方案。
根據(jù)《綱要》及幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，吸收、借鑒已有的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編寫西紅門雙語(yǔ)幼兒園大班足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，編寫實(shí)施方案。
第二階段：幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施階段。（2011年9月至2013年7月）
1、確定階段性分目標(biāo)與內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)課題組成員的討論，我們對(duì)足球課程的總目標(biāo)進(jìn)行了分解，分解為動(dòng)作與技能目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)三類。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展水平去斟選適合幼兒的足球技能作為訓(xùn)練項(xiàng)目，并制定出相應(yīng)的目標(biāo)。
2、進(jìn)一步完善《足球運(yùn)動(dòng)課程方案》
課題組根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，將制定的活動(dòng)目標(biāo)較為合理的安排到學(xué)期同、各月中，使教學(xué)進(jìn)度符合運(yùn)動(dòng)課程需要。教學(xué)內(nèi)容我們注重游戲化，以教師收集，創(chuàng)編的足球運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)檩d體，使幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)中發(fā)展腳支配足球的能力，既激發(fā)了幼兒的興趣，并能夠讓幼兒感受到足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，提升技能。同時(shí)我們對(duì)幼兒心率進(jìn)行監(jiān)測(cè)，使幼兒的身體基本達(dá)到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
3、以足球文化的開(kāi)發(fā)和探索促進(jìn)幼兒發(fā)展
足球所蘊(yùn)含的科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等方面的價(jià)值，在研究中我們注重了足球文化方面的開(kāi)發(fā)與探索，如了解足球歷史、賽場(chǎng)禮儀及規(guī)則，知道每支球隊(duì)都有自己的名字及口號(hào)，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編足球隊(duì)的名字和口號(hào)，培養(yǎng)其榮譽(yù)感。
第三階段：幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)課程總結(jié)階段。（2013年7月至12月）
1、進(jìn)行日常資料的整理工作（活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)反思、錄像資料、觀察記錄、評(píng)價(jià)記錄等）；2、撰寫總結(jié)。
六、課題成果（略）
七、研究效果
（一）幼兒獲得了發(fā)展
1、激發(fā)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。我園通過(guò)開(kāi)展游戲化的足球運(yùn)動(dòng)， 使孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣愛(ài)好，無(wú)論是酷暑還是嚴(yán)寒，他們依然能夠堅(jiān)持，并掌握了足球運(yùn)動(dòng)的正確方法，為今后終身熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、為健康體魄打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，鍛煉了幼兒的體魄。幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，足球隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)能力提高了。孩子對(duì)疾病的抵抗能力等整體健康水平有明顯提高。
3、培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展幼兒動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能技巧時(shí)，也培養(yǎng)了活潑、開(kāi)朗、自信的性格，以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、克服困難等意志品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及安全意識(shí)。運(yùn)動(dòng)游戲培養(yǎng)了幼兒多方面良好品質(zhì)。
（二）教師科研水平有所提高
開(kāi)展課題研究的過(guò)程，是一個(gè)不斷探索、思考的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師既是一名研究者，又是一名實(shí)踐者。教師既要研究足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、方法、內(nèi)容；又要將這些研究成果進(jìn)行實(shí)施，制定課程。因此，課題的研究推動(dòng)了教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，使幼兒園的教師隊(duì)伍向著研究型方向發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平不斷提高。
八、研究后反思
雖然課題研究取得了一些成果，但因?yàn)橐恍┲饔^或客觀的原因，使得課題研究中還存在不足。我們會(huì)繼續(xù)將“運(yùn)動(dòng)游戲”更深入地開(kāi)展起來(lái)，深入研究，完善前期的不足。
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，更全面地總結(jié)和歸納足球運(yùn)動(dòng)中的一些教學(xué)策略，不僅讓園內(nèi)的每位教師分享，也對(duì)其他的幼兒園進(jìn)行副射作用。2、制定一套完整的足球運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，這將是我們繼續(xù)研討的目標(biāo)。3、在運(yùn)動(dòng)游戲課程實(shí)施的過(guò)程中，還要處理好運(yùn)動(dòng)游戲課程與其他課程之間的關(guān)系，做到運(yùn)動(dòng)游戲課程與主題教學(xué)、生活活動(dòng)等的有效整合。4、在體現(xiàn)特色的同時(shí)，要考慮到孩子的全面發(fā)展，教師要尊重幼兒動(dòng)作形成的規(guī)律，更要考慮孩子發(fā)展的差異性，尊重幼兒自身的動(dòng)作發(fā)展順序，因人而異地進(jìn)行適宜指導(dǎo)。
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