摘 要：辦園特色是幼兒園的立足之本、生存之本，民族幼兒園的辦園特色具有雙重屬性，一是傳承性，即以民族文化促特色的形成，以特色傳承、弘揚(yáng)民族文化;二是稀缺性，即打造獨(dú)特的品牌，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。本文從民族幼兒園辦園特色的本質(zhì)方面的剖析、形成與建設(shè)階段、途徑這三個(gè)方面對(duì)民族幼兒園的辦園特色進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡釋。
關(guān)鍵詞：民族幼兒園 辦園特色 本質(zhì)階段 途徑
【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）09C-0031-02
辦園特色，這一問(wèn)題已經(jīng)得到了廣大幼兒園的關(guān)注與重視，如表現(xiàn)在園所名稱(chēng)、招生的廣告語(yǔ)等方面。對(duì)民族幼兒園來(lái)說(shuō)，形成與建設(shè)辦園特色具有戰(zhàn)略意義，因?yàn)樵诋?dāng)今國(guó)際間交流與合作日益加強(qiáng)、文化等各方面出現(xiàn)大融合的趨勢(shì)下，“怎樣形成與建設(shè)自身的特色”以保持和傳承民族文化底蘊(yùn)，是十分關(guān)鍵的問(wèn)題。
一、民族幼兒園的辦園特色必須體現(xiàn)的是民族幼兒園本質(zhì)方面的特色
所謂民族幼兒園本質(zhì)方面的特色，是民族幼兒園（文中特指以招收少數(shù)民族幼兒為主體的幼兒園）通過(guò)利用自己民族特有的民族文化在辦園風(fēng)格、辦園優(yōu)勢(shì)等方面經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力形成了社會(huì)公認(rèn)的、且與漢族幼兒園相區(qū)別的傳統(tǒng)或特長(zhǎng)性項(xiàng)目。
民族幼兒園本質(zhì)方面的特色必須是和本民族文化息息相關(guān)，否則，就不能稱(chēng)其為辦園特色，最多只是民族幼兒園獨(dú)特的一面，因?yàn)椤疤厣币辉~具有獨(dú)特、排他、穩(wěn)定的屬性。
二、民族幼兒園辦園特色的形成與建設(shè)階段
從民族幼兒園辦園特色本質(zhì)方面的表述看，其辦園特色的形成與建設(shè)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的積淀、發(fā)展、再積淀、再發(fā)展的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，才能樹(shù)立鮮明的辦園特色。
（一）客觀分析，擇定特色
首先，實(shí)事求是，尋找園所工作的“亮點(diǎn)”。特色不是照搬照抄，而是根據(jù)園所發(fā)展歷史及現(xiàn)實(shí)情況，經(jīng)過(guò)慎重的考慮與分析，找出亮點(diǎn)。
其次，選擇典型的“亮點(diǎn)”，使其成為特色。園所工作是全面的，每一方面都存在“亮點(diǎn)”，但要選擇典型的“亮點(diǎn)”――一個(gè)較有優(yōu)勢(shì)的方面，將其建設(shè)為特色，并使其滲透到園所工作的方方面面，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)園所工作的發(fā)展。
（二）理解內(nèi)涵，建設(shè)特色
在將選擇的典型“亮點(diǎn)”建設(shè)為特色的過(guò)程中，園所應(yīng)在充分理解民族幼兒園辦園特色內(nèi)涵的基礎(chǔ)上展開(kāi)工作。
民族幼兒園的辦園特色必須是能夠凸顯本民族文化的特色，還必須是為全園工作、幼兒的全面發(fā)展而服務(wù)的特色。只有這樣，特色才能內(nèi)化，具有頑強(qiáng)的生命力。
（三）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新特色
辦園特色一旦形成，并不意味著一成不變，而是應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、教育觀念的變革，進(jìn)行創(chuàng)新。
而且，民族幼兒園辦園特色的創(chuàng)新，不是新瓶裝舊酒，因?yàn)檫@樣的辦園特色只是一個(gè)標(biāo)簽，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，是不能長(zhǎng)久的;而應(yīng)是舊酒新釀，賦予其新的生命力，達(dá)到酒香不怕巷子深的效果。那么，怎樣才是舊酒新釀呢？關(guān)鍵在于對(duì)民族文化的理解，取其精華，結(jié)合時(shí)代、教育觀念的發(fā)展與變革。
三、民族幼兒園辦園特色的形成與建設(shè)途徑
如何形成、建設(shè)民族幼兒園的辦園特色，是民族幼兒園需要解決的首要問(wèn)題。只有解決好它，才能實(shí)現(xiàn)民族幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。但無(wú)論提出何種途徑，都應(yīng)體現(xiàn)民族文化這一靈魂。
（一）使民族文化成為辦園特色的深厚根基
形成與建設(shè)民族幼兒園的辦園特色，本質(zhì)是在民族文化上下功夫，所以，民族幼兒園要深入挖掘本民族文化，讓深厚的民族文化帶動(dòng)辦園特色的形成。
首先，通過(guò)訪談、查閱文獻(xiàn)或科研課題等方式，收集與整理民族文化資料;其次，篩選適合幼兒理解的民族文化，采用恰當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng)的方式呈現(xiàn)給幼兒，讓其從小接受民族文化的熏陶;再次，教師記錄幼兒學(xué)習(xí)民族文化的過(guò)程、結(jié)果，及時(shí)反思、調(diào)整，如此反復(fù)，建立一套適宜幼兒學(xué)習(xí)的民族文化體系，并使其成為本園辦園特色的文化根基。
（二）使教師成為辦園特色的骨干力量
教師是辦園特色的構(gòu)想者、實(shí)施者，是骨干力量，所以，要激發(fā)其潛能，發(fā)揮其作用。
這從兩方面著手，一是提高民族文化修養(yǎng)，成為辦園特色文化根基的構(gòu)建者;二是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使辦園特色真正地為幼兒全面發(fā)展而服務(wù)。
（三）采用“民族文化與五大領(lǐng)域”相融合的課程模式
在民族幼兒園中，課程是民族文化傳承的載體，五大領(lǐng)域是國(guó)家規(guī)定的幼兒園教育內(nèi)容。所以，可采用“民族文化與五大領(lǐng)域”相融合的課程模式， （下轉(zhuǎn)47頁(yè)）
（上接31頁(yè)）這樣使幼兒既接受民族文化特有的教育內(nèi)容，又接受全面發(fā)展的教育內(nèi)容。
（四）使園所環(huán)境成為辦園特色最直接的表現(xiàn)形式
創(chuàng)設(shè)具有民族特色，且適宜的環(huán)境，對(duì)幼兒全面發(fā)展有潛移默化的作用。
園所環(huán)境分物質(zhì)、精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是辦園特色的外化表現(xiàn)，如蒙古族幼兒園馬鞍形的園門(mén)，使人想到蒙古族的馬背文化;同時(shí)，也不可忽略精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因其是辦園特色的內(nèi)化表現(xiàn)。園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既要重形式，更要重內(nèi)涵。
（五）使幼兒膳食成為辦園特色的出彩之窗
幼兒膳食是體現(xiàn)辦園特色的窗口，又可成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文化的動(dòng)機(jī)。
在民族幼兒園中，幼兒膳食的烹飪可遵循“科學(xué)配餐+色、香、味、形俱全+民族飲食特色”的原則，如滿(mǎn)族幼兒園的午后小點(diǎn)“薩琪瑪”。
參考文獻(xiàn)：
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