大班音樂教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動，在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作，體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《狡猾的狐貍在哪里》含反思教案吧。

　　【活動設計】
　　《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的活動體驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。本節課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節選段落，此曲旋律優美、節奏明快，再配以故事情節，通過多種感官通道，運用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。

　　【活動目標】
　　1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。（重點）
　　2、初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。（難點）
　　3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　【活動準備】
　　1、從1到10的數字貼。
　　2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個片段。

　　【活動過程】
　　一、故事導入，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

　　二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。
　　1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的？”
　　2、再次欣賞，教師結合幼兒創編的動作完整地表現音樂。
　　3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，并學習用動作表現音樂。
　　提問：
　�。�1）公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作？
　�。�2）“狡猾的狐貍在哪里？”這一組動作做了幾次？
　�。�3）“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次？
　　4、幼兒大膽用動作完整表現音樂2遍。

　　三、幼兒學習音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》
　　1、學習A段游戲音樂動作和游戲規則。
　　（1）教師不配音樂，示范內圈母雞的巡邏（往有標記右手的方向交換四次舞伴）提問：往哪個方向巡邏？念到哪個字的時候換雞窩。
　�。�2）內圈的母雞巡邏（學習隨四個樂句變換四個舞伴），外圈的男孩原地做相應動作。（不配音樂）
　�。�3）配A段音樂來一次。
　　2、學習B段游戲音樂動作和游戲規則。
　�。�1）老師示范一次
　�。�2）幼兒學習隨兩個樂句內外圈交換位置（配B段音樂）
　　3、學習聽口令，做出逃離或追逐（可以重復2次，鞏固追和逃的方法）

　　四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。
　　1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節。
　　2、幼兒聽教師發出的數字信號，進行快速反應游戲。

　　五、活動結束，律動出室。
　　指導語：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！”

　　【活動反思】
　　用故事、動作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進當中感受到不同的挑戰。首先，運用了故事表達了所有的故事情節，然后是動作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的是狐貍的動作。在了解狐貍動作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個老虎的動作。讓孩子在觀察模仿學習當中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個再次觀察的機會。明確了老虎的角色動作之后，再添加到一個老師以及一個孩子的互動，這時一個教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然后到最后又有互動。孩子與孩子之間的一個游戲，首先是面向圓心來玩這樣一個游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個游戲的，最后變成站起來移動著玩，在循序
　　漸進中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。
　　在活動中，教師加了一個“耶、耶！誰勝利了？耶、耶！誰勝利了？耶、耶！我勝利了。”這樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個重復的樂句，漸強。教師運用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸的，而是讓幼兒用行動體驗的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結束。
　　整個活動陳老師運用游戲化，情境化教學，以故事情境創設游戲情境，在完整感受音樂的基礎上，通過狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發揮了他們的觀察力，想象力、創造力以及自主表現的能力，感受到音樂游戲的快樂。

小百科：狐貍，哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。

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