在學習貫徹《3～6歲幼兒學習與發展指南》的實踐中，我園立足于園本教研，在開展社會性教育方面，做了一些有益的嘗試。這些嘗試給孩子們帶來了快樂的童年生活，幼兒園逐漸成為孩子的樂園。社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在游戲和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。因此，我們感到在對幼兒實施社會性教育時，應該注意教育內容生活化，教育方式情境化，讓幼兒通過游戲、區域、主題活動等培養幼兒的社會性。
1.師幼互動的環境，給幼兒提供了實踐的機會。
①創設大型角色活動區：我園全體教師利用廢舊物品進行“精加工”。創設了“快樂屋、娃娃超市，寶寶健康診所，小小理發店，娃娃家”，五個大型角色活動區，為幼兒塑造了一個適合幼兒生活的“小社會”。在這里，幼兒可以以游戲的方式去學習，去交流，去表達。這個活動區可以同時容納兩個班幼兒進行活動，以大帶小是我們的又一個有益嘗試。在這個活動中，大班幼兒關心照顧比自己小的小朋友，培養了他們的責任意識，也為他們學習做一個“社會人”提供了實踐鍛煉的機會。這里的環境雖然是老師搭建的，但真正游戲起來，孩子們會根據自己的意見，不斷填充游戲需要的新材料，使這里更具兒童特點。
②各班創設各種活動區角。如：美工區、益智區、圖書區、科學區、操作區、語言區等。每天的活動區活動，培養了幼兒互助學習、友愛、謙讓、學會商量等交往技能。幼兒園環境在師生共同創設中有了很大的變化，進入幼兒園，你都會感到一點一滴都是真正為幼兒創設的，為幼兒的發展開辟了一片天地。
2.利用各種節日，對幼兒進行“愛的教育”。
節日是一種民族文化，體現一個國家、民族的風土人情，有很深的教育意義，也是一個良好的教育契機。因此每逢節日，我們都對幼兒進行“愛”的情感教育，如：尊老敬老是我園的傳統美德，2014年的“重陽節”我們舉辦了敬老活動，請了46名爺爺奶奶來參加我們的活動，孩子們通過說一句話，送一件禮物，表演一個節目的活動，表達了對老人們的尊敬，熱愛之情，老人們激動不已。2014年的“十一”國慶節，我們還舉辦了升國旗的活動，教育幼兒熱愛祖國，“教師節”師生共慶，互遞祝福活動，使幼兒萌發了情感，從而學會關愛。
3.家園合作，走向社會。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，對幼兒社會性的教育離不開家長的支持。我們在社會性教育中，請家長配合做好參觀，游覽，讓家長帶領幼兒到超市進行購物，填寫調查表，并定期召開家教講座，讓家長了解幼兒園課程改革的新動態，新觀念，使幼兒園與家庭教育達成一致，密切合作。慶元旦“親子活動”，我們聘請區進修學校的沙冰主任為我園全體家長進行了一次家教講座，家長的反應強烈，感受頗深。
幼兒園還主動融入社會，組織幼兒參觀了學校、郵局、快餐店、理發店等，進一步使幼兒了解各行業的工作及工作職責。這為幼兒開展角色游戲奠定了良好的基礎，同時對園內外大事，突發事件，不分時機地把新“生成”的內容融于教育中，看電視、聽廣播對國內外大事都是在第一時間讓幼兒了解和關注。
我們的啟示：
①我園開展社會性教育的研究不僅是必要的，也是可行的，教師把幼兒從幼兒園的“小課堂”領進了社會的“大課堂”。
②通過多形式、多途徑可以進行社會性教育模式的嘗試和深化，隨機教育，有目的地反復訓練，創設良好的教育環境，家長配合，這些都是重要的教育手段，尤其是大型角色游戲活動，是最好的情境教學。
③通過家園配合教育，使老師與家長的溝通輕松、愉快、和諧了起來，家長工作已是一件很輕松的事，因為教師的工作得到了家長的支持。
④堅持“六有”園本教研工作，提高實效
我們每次的教研活動堅持“六有”，即有計劃、有目的、有準備、有過程、有效果、有評價。所謂“有計劃”就是根據我園的實際情況和師資力量制訂出切實可行的園本教研計劃，“有目的”就是指每一次的教研活動的內容，“有準備”分兩個層面，物質準備、心理準備。我們會在每一次教研活動之后布置下一次的教研活動內容，以便老師查找資料，使教師主動參與研討做好準備，有了充足的心理準備，教研工作就成功了一半，“有過程”我們注重老師的參與意識，改變教研方式，開展案例剖析，座談、交流、觀摩等內容，讓每位老師都真正成為教研活動的主體，變一言堂為群言堂，“有效果”因為我們教研活動的內容多數都是自下而上反饋的問題，非常有針對性。所以我們力爭每次教研活動之后大家都有所收獲，有所建樹。解決實際工作中碰到的問題，我們采用三小一大教研形式，針對不同年齡段出現的問題小教研組進行研討，提高了實效，匯總后，普遍存在的共性問題，大教研組織活動，“有評價”，每次教研活動之后，我們都有小結，評價工作有兩個不同，“對不同的年齡段的幼兒進行不同評價”，“不同的教師評價標準不同”，對教師組織活動，按新任老師，骨干教師的不同分層次給予評價，使骨干教師起一個示范帶頭作用，使新任老師有所借鑒，有所提高。在反思的過程中，我們給老師設立如果你重新再組織一次活動，你會怎樣組織，使教師在反思后彌補不足，再有創造。
總之，我們將在對幼兒進行社會性教育的嘗試中，不斷積累經驗，充實自己，不斷創新，真正以每一個孩子的發展為出發點，讓幼兒園成為孩子們的樂園。
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