摘要：幼兒園教育越來越受到人們的重視，同時幼兒園教育也在不斷完善，針對幼兒園教育中的不足也在不斷地探索，在實踐中發現品德教育這方面存在一定的缺陷，這樣使得幼兒園教育不夠完善，影響了幼兒的全面發展。因此，在幼兒園教育中必然要將品德教育作為教育改進的一個重要組成部分，以提升幼兒教育的效果。文章主要分析幼兒園教育中品德教育的滲透，以提出相應的策略作為幼兒園教育的借鑒。
關鍵詞：幼兒園教育 品德教育 滲透
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0117-02
伴隨我國教育改革的全面推進，幼兒園教育也在進行著改革，人們越來越關注幼兒的德育教育。德育教育是幼兒教育的基礎，是培養幼兒品德的關鍵，同時也是幼兒發展的重要內容，也是幼兒成長的關鍵環節。從獨生子女的現狀來看，幼兒明顯在家庭教育中缺乏德育教育，導致很多問題產生，因此，幼兒園必然要將品德教育滲透到教育中。
一、幼兒園教育中品德教育的缺陷
（一）幼兒園游戲教學中品德教育的缺陷
根據調查所知，游戲教學是所有幼兒園都在進行的教學內容之一，然而在游戲教學中，往往幼兒教師主導著整個游戲，從游戲制定到游戲開展都由教師來主導，這就使得幼兒失去了主體地位，不利于幼兒的發展。游戲具有了強迫性及強制性，這就使得幼兒在游戲中得不到品德的發展。比如：有些游戲需要學生扮演不同的角色，以《白雪公主》為例，在教師進行角色分配時，小美和小詩都想扮演白雪公主，而教師強制性地讓小詩扮演了白雪公主，而忽略了小美的感受，使他們無法體會到謙讓的美德，這就說明教師沒有注意到品德教育。
（二）幼兒知識教學中品德教育的缺陷
幼兒知識教學是幼兒園教學的最重要的部分，是幼兒獲得知識的重要環節，也是促進幼兒成長的關鍵，同時也是進行品德教育的重要環節。但是在實際的知識教學中幼兒教師卻忽視了這個重要環節。無論是教育目標的制定還是教學活動過程中都忽視了品德教育，只是將知識教學作為教育的最主要的目標，同時也只是關注幼兒是否提高了認知能力，技能是否有所進步。特別是當兩個幼兒產生矛盾的時候是教師進行品德教育的最佳時間，但是教師卻沒有抓住時機，只是關注了知識教學的本身，卻忽視了品德教育。
（三）幼兒園生活中品德教育的缺陷
幼兒除了要在幼兒園中學習知識，同時也會在幼兒園中生活，所以在生活中進行品德教育也是極其重要的。然而在實際的幼兒園生活中卻沒有注意到品德教育的重要性，而是把注意力都集中在幼兒的知識教學中。比如，禮貌用語的使用，良好用餐習慣的養成等方面都很欠缺。生活中的任何一個細節都可以進行品德教育，然而一般幼兒園都做得不好。
二、幼兒園教育中滲透品德教育的策略
（一）將品德教育滲透到幼兒園游戲教學中
由于幼兒有較少的知識含量，對品德也沒有一個深刻的認識，因此，可以通過游戲來加強幼兒的品德教育。比如可以通過游戲讓學生懂得團結合作的品德，同時禮貌用語的培養也是很重要的，如果教師注意培養幼兒謙讓的品德，那么上文中提到的小美和小詩關于白雪公主這一角色的摩擦就有可能避免。幼兒在游戲中會產生碰撞的行為，那么一句“對不起”，一句“沒關系”都是可以輕易解決的，教師要給予足夠的重視，抓住時機，對幼兒進行品德教育。
（二）將品德教育滲透到幼兒園知識教學中
針對品德教育在其知識教學中存在缺陷的情況，教師要轉變教學觀念，將品德教育也作為教育的目標之一，也將其作為教學的重點。不但使其掌握基本的知識，同時也要注意品德的培養。教師可以應用教學中的內容進行設計，將品德內容投入進去，比如在教學中會有很多故事，那么故事必然有其重要的內涵，那么教師就可以將其作為重點，讓幼兒了解到教學中蘊含的各種品德教育方面的內容，培養幼兒高尚的品德，比如，樂于助人、愛國精神等等。
（三）將品德教育滲透到幼兒園日常生活中
針對品德教育在幼兒園日常生活中滲透不夠，教師要抓住生活中的每一細節，將品德教育滲透其中，特別是要讓幼兒養成良好的生活習慣。比如見到教師要問好，并教育其遇到長輩都要問好。用餐時也要養成不挑食、不浪費等良好的習慣等等。同時教師的行為也對幼兒有很大影響，教師要以身作則，以自身的品德進行品德教育。
責任編輯 劉馨
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