【摘要】隨著教學(xué)改革不斷深化，我國幼兒教育取得了進(jìn)一步發(fā)展。藝術(shù)教育作為幼兒教育的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒審美能力等方面具有重要作用，受到多方面因素的影響，我國幼兒園大班藝術(shù)活動缺乏新意，在很大程度上阻礙了藝術(shù)活動發(fā)揮積極作用，如何更好地調(diào)整藝術(shù)活動受到越來越多的關(guān)注。本文將對幼兒園藝術(shù)活動概念及積極作用進(jìn)行分析和研究，并提出幼兒園大班藝術(shù)活動實踐措施，旨在為我國幼兒藝術(shù)教育提供指導(dǎo)和借鑒。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園 大班 藝術(shù)活動 實踐探究
　　【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0027-01
　　近年來，新課改背景下，我國幼兒教育迎來了更多發(fā)展機遇的同時，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，藝術(shù)活動作為基礎(chǔ)性課程，是激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力不可缺少的一部分，傳統(tǒng)藝術(shù)活動已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代幼兒教學(xué)需求。因此，加強對幼兒園大班藝術(shù)活動實踐的研究具有現(xiàn)實意義。
　　一、幼兒園藝術(shù)活動概念及積極作用
　　（一）概念
　　幼兒園藝術(shù)活動主要是指幼兒園對幼兒實施的藝術(shù)教育。其主要特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：綜合性，幼兒藝術(shù)活動將藝術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行有機整合，從多個角度鍛煉幼兒各項能力，促使藝術(shù)活動在幼兒全面發(fā)展過程中發(fā)揮積極作用；人本性，主要是建立在尊重幼兒特點基礎(chǔ)之上，在給予幼兒更加豐富的藝術(shù)體驗的同時，鼓勵幼兒發(fā)揮自身的藝術(shù)創(chuàng)造力；愉悅性是藝術(shù)活動通過游戲等形式，為幼兒呈現(xiàn)輕松的環(huán)境，并將幼兒引導(dǎo)其中，實現(xiàn)藝術(shù)培養(yǎng)；多元性則主要體現(xiàn)在評價方面，不僅關(guān)注幼兒態(tài)度，且尊重幼兒個體在各方面的差異，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展[1]。
　　（二）積極作用
　　在幼兒園教學(xué)中開展藝術(shù)教育，是尊重幼兒心理特點的重要表現(xiàn)，幼兒自身帶有明顯的藝術(shù)天性，具有從事藝術(shù)活動的能力，參與藝術(shù)活動是幼兒滿足精神發(fā)展需求的過程；另外，音樂在提高素質(zhì)及促進(jìn)人們?nèi)�面發(fā)展等方面發(fā)揮著積極地促進(jìn)作用，通過藝術(shù)訓(xùn)練，能夠促進(jìn)幼兒理性和感性思維共同發(fā)展，且鍛煉幼兒創(chuàng)新思維。
　　不僅如此，藝術(shù)作為人類社會生活中必不可少的語言，在藝術(shù)活動引導(dǎo)下，不僅能夠培養(yǎng)幼兒各項能力，還能夠幫助幼兒塑造健全的人格，有效提高幼兒推理、想象等能力，并逐漸綜合文化修養(yǎng)，此外，據(jù)科學(xué)研究表明，幼兒在5歲期間是接受藝術(shù)培養(yǎng)的最佳階段，其聽覺、視覺等方面敏感性較強，加強在此階段的藝術(shù)培養(yǎng)，能夠更好地為幼兒日后成長奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，加強對幼兒園大班幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育十分必要。
　　二、幼兒園大班藝術(shù)活動實踐措施
　　（一）樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，明確活動目標(biāo)
　　確保幼兒藝術(shù)活動發(fā)揮積極作用的必要前提是明確目標(biāo)。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、幼兒觀，尊重幼兒，并加強對新課改內(nèi)容進(jìn)行深入分析，結(jié)合大班幼兒年齡、心理特點，將促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展作為目標(biāo)，兼顧藝術(shù)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系及與其他學(xué)科之間的外部有機結(jié)合，促使藝術(shù)活動相互影響，激發(fā)幼兒聽覺、視覺等感覺，并通過藝術(shù)活動獲取豐富的情感，提高藝術(shù)能力，從而促進(jìn)幼兒在語言、社會等領(lǐng)域全面發(fā)展[2]。
　　（二）豐富活動主題，激發(fā)幼兒興趣
　　主題是藝術(shù)活動的核心，指導(dǎo)藝術(shù)活動發(fā)展方向，對幼兒身心發(fā)育存在直接影響。因此，要豐富活動主題，促使幼兒能夠全面、系統(tǒng)的接受各領(lǐng)域熏陶，可以將自然和人文作為出發(fā)點，聯(lián)系實際生活，為藝術(shù)活動順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)；另外，要注重主題內(nèi)容的全面，可以利用多個課時圍繞一個主題多方面內(nèi)容開展活動，并確保活動具有邏輯性，避免隨意性，提高教育針對性。例如：在實踐教學(xué)中，我們把大海作為主題，圍繞海洋動物、漁夫打漁等內(nèi)容進(jìn)行活動，不僅能夠豐富幼兒情感和感知，還能夠培養(yǎng)幼兒良好的思維能力。
　　（三）堅持相應(yīng)原則，合理設(shè)置活動內(nèi)容
　　在進(jìn)行藝術(shù)活動過程中，教師要堅持相應(yīng)原則，合理設(shè)置活動內(nèi)容，首先，堅持融合性原則，將不同類型、性質(zhì)的事物有機結(jié)合到一起，一般是藝術(shù)內(nèi)在融合及藝術(shù)與其他學(xué)科之間的融合，例如：在學(xué)習(xí)畫畫時，我們可以為幼兒播放一段音樂，并引導(dǎo)將他那個音樂所感受到的畫面畫出來。前者能夠幫助幼兒獲取豐富的藝術(shù)情感，通過音樂、韻律及舞蹈等藝術(shù)形式，感受藝術(shù)魅力；后者能夠幫助幼兒日后建立藝術(shù)體系。其次，藝術(shù)來源于生活，加強與幼兒實際生活的聯(lián)系，能夠讓幼兒通過藝術(shù)活動真正意義上的認(rèn)知生活、情感等。例如：在進(jìn)行認(rèn)識聲音過程中，為幼兒播放各種各樣的聲音，讓幼兒回答聲音來源，如：汽車、火車等，與此同時，我們還進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索更多的聲音。通過這種方式，不僅能夠強化幼兒對聲音的認(rèn)識，還能夠調(diào)動幼兒積極性。最后，在進(jìn)行藝術(shù)活動過程中，還需要關(guān)注美術(shù)、音樂等不同要素之間的融合，例如：在幼兒認(rèn)識海浪過程中，請幼兒傾聽海浪的聲音，并引導(dǎo)其運用肢體語言模仿海浪，在此基礎(chǔ)上，將幼兒內(nèi)心中大海的形象畫出來，實現(xiàn)藝術(shù)的融合[3]。
　　根據(jù)上文所述，藝術(shù)活動作為幼兒園教育教學(xué)活動不可或缺的一部分，在培養(yǎng)幼兒審美能力等方面占據(jù)舉足輕重的位置。因此，教師要樹立現(xiàn)代教育觀，加強對大班幼兒身心特點進(jìn)行深入研究，從活動目標(biāo)、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容等方面入手，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，引導(dǎo)其形成良好的品質(zhì)，提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)幼兒全面、健康成長。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]崔紅英.在藝術(shù)教育中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的策略[J].學(xué)前教育研究，2012，20（05）：12-14.
　　[3]何潔，徐琴美，王旭玲.幼兒的情緒表現(xiàn)規(guī)則知識發(fā)展及其與家庭情緒表露、社會行為的相關(guān)研究[J].心理發(fā)展與教育，2011，10（8）：158-159.

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