摘 要： 幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關鍵期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為習慣易于糾正。而研究如何培養幼兒良好行為習慣是社會和家庭普遍關心的重要課題。本文主要結合本人十多年來的幼教經歷，針對如何培養小班幼兒良好行為習慣，談談自己的膚見解。
　　關鍵詞：幼兒 行為習慣 性格前途
　　中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）03-0220-01
　　幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。這個時期幼兒一旦養成良好的生活習慣，確實能讓孩子終身受益。
　　好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到幼兒的自信心、意志品質、交往能力等非智力因素的形成。
　　一、養成幼兒良好生活習慣所遵循的法則
　　1.創設良好的環境，調動幼兒養成良好生活習慣的積極性
　　幼兒剛剛進入一個新的生活環境，在新環境中建立新的規則，培養生活習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行良好的生活習慣的培養是極為重要的，是小班的核心課程之一。
　　2.幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣
　　要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念，對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地指責、阻止，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確的概念，有一個可效仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在小班剛開學時，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，拖著小椅子到處跑的現象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛護它，用一只手拖著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦？”小朋友紛紛說：“我們不拖小椅子了……”“我們不翹椅子了！”此后，拖椅子的現象日益減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。
　　二、在一日生活的各個環節滲透生活教育，幫助幼兒養成良好的生活習慣
　　在幼兒了解了什么是良好的生活習慣以后，就需要在一日生活的各個環節滲透生活教育，用恰當的方法培養和教育幼兒養成良好的生活習慣。
　　1.在游戲中學習
　　幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你作為獎勵。”這樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小毛巾和小杯子了。到了中班以后我就把圖片改成幼兒數字和幼兒的名字，這樣幼兒即認識了自己的名字也在不知不覺當中認識了數字。
　　2.善于抓住時機，注重隨機教育
　　有許多良好的生活習慣是在日常生活中隨時隨地習得的。有一次，我請小朋友入廁，發現趙家寧、高宏瑩、王心悅三個小朋友爭執起來，仔細詢問后了解到，原來趙家寧小朋友沒有排隊，硬擠到廁所，差點把他們兩個擠倒了。于是，我就把他們帶回教室，請小朋友來說說誰對誰不對。小朋友們紛紛發言，最后得出一致結論：上廁所應該排隊，如果擠隊容易發生危險。在小班的時候，孩子們每次上廁所的時候我都在兩個門中間看著他們入廁，以免發生是意外事件。到了中班，孩子們的能力都有所增強，于是就請能力強的當小班長，讓他來組織幼兒三個三個的入廁。
　　3.巧妙地運用文學作品
　　小班幼兒很喜歡聽故事念兒歌，在教育幼兒養成良好生活習慣的過程中，可以巧妙地運用這一形式。比如說，在洗手的時候，我讓幼兒邊洗邊念：“洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指尖指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了。”這樣小朋友在不知不覺中根據兒歌引導的步驟完成了洗手的任務。
　　4.堅持正面教育，充分發揮好寶寶欄的作用
　　對于幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。我發現當小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。結合幼兒的這一特點，我在小班上設置了“我是乖寶寶”專欄，用不同顏色的小紅花來表示小朋友不同方面的進步，如紅顏色表示能高高興興上幼兒園，黃顏色表示能好好吃飯，綠顏色表示能安靜入睡。把小朋友的照片貼在一條條小魚里，每周評比一次。這樣，既記錄了幼兒的表現，同時鼓勵了幼兒上進，提高了幼兒的自信心。
　　三、重視家長工作，使良好的生活習慣得到強化和鞏固
　　幼兒一旦形成了好的生活習慣以后，還需要不斷地鞏固、強化。我們常常遇到這樣的情況：很多幼兒在幼兒園里能夠保持良好的生活習慣，但是一回到家里就完全變成了另一副模樣。要改變這種狀況，就需要重視家長工作，鞏固良好的生活習慣。在開學的家長會上，我也每次都強調幼兒生活常規的培養問題，把一些生活常規細則教給家長，讓他們來和我們一起配合完成這項工作。再如，教師可以幫家長掌握一些科學的家教方法，在家園聯系園地中提出幼兒生活習慣的目標要求及請家長配合的內容，介紹一些家教方法。便于家長了解幼兒園的要求，在家庭中保持一致的要求，做到家園同步，使良好的生活習慣得以鞏固。
　　總之，良好生活習慣培養的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要教師有長久的耐性、堅實的態度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發展。

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