多媒體的運(yùn)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，同時(shí)對(duì)幼兒園教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，它整合了圖形、文字、動(dòng)態(tài)、聲音等多種媒體，以形象生動(dòng)的畫面，富有情趣的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，圖文并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的思維能力。
　　現(xiàn)代社會(huì)是多媒體社會(huì)，是多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的興旺期，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，多媒體作為一種新興的教育工具，具有其他工具無法替代的優(yōu)越性。它整合了圖形、文字、動(dòng)態(tài)、聲音等多種媒體，以形象生動(dòng)的畫面，富有情趣的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，圖文并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在幼兒園教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用正成為一種新興而有效的教育手段。
　　一、多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
　　我們利用多媒體技術(shù)生動(dòng)的形象和豐富的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒深深陶醉于多媒體課件的播放中。在一次集體活動(dòng)中，我播放了《種樹》的教學(xué)課件，幼兒立刻被深深地吸引住了，隨著PPT里幼兒植樹的場景和相配的音樂，幼兒更加了解種樹的過程（挖坑―放樹苗―填土―澆水――為小樹掛上牌子），幼兒很快進(jìn)入到PPT播放中。PPT播放結(jié)束了，幼兒還興致未盡，還強(qiáng)烈要求再看一遍。由此可見，幼兒活動(dòng)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。而課件中動(dòng)態(tài)的信息，因?yàn)槠涓挥姓鎸?shí)感更能喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒不僅僅將它當(dāng)作一段錄像來看，而是在腦海中搜索自己的已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提出自己的疑問。與此同時(shí)，教師用鼠標(biāo)器控制畫面，根據(jù)幼兒的表達(dá)控制畫面播放，讓幼兒互相補(bǔ)充，自主地完成整個(gè)故事內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣 。
　　二、多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
　　由于幼兒的生長環(huán)境以及自身性格關(guān)系，他們的語言表達(dá)能力有很大的差異。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重“老師講，孩子們聽”的模式，老師猶如一個(gè)傳授知識(shí)的人，幼兒就是接受知識(shí)的“模具”，整堂課下來，孩子們可能學(xué)到的并不多。而多媒體技術(shù)改變了這一切，它以活潑生動(dòng)的、幼兒喜歡的形象出現(xiàn)，使幼兒敢于講、樂于講，這樣幼兒就能天馬行空地說出自己觀看PPT的感受了。
　　《后羿射日》是一個(gè)語言活動(dòng)，對(duì)孩子來說也是一個(gè)比較復(fù)雜的神話故事，如果從頭到尾簡單的聽故事可能孩子根本無法理解，于是我將這個(gè)神話故事做成PPT，幼兒在觀看的時(shí)候自然而然地說出：“從前天上有十個(gè)太陽，把莊稼都曬死了”、“后羿射下了九個(gè)太陽，從此天上就只有一個(gè)太陽了”、“后羿是老百姓心目中的大英雄”等等的話，當(dāng)再次播放PPT時(shí)，他們已經(jīng)能夠基本會(huì)講這個(gè)故事了。課堂效果十分顯著。這就是多媒體技術(shù)帶來的不同教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的人物緊緊吸引孩子們的興趣，也完美地詮釋了這個(gè)神話故事，幼兒會(huì)不自覺地在觀看的過程中說出故事內(nèi)容，所以，多媒體技術(shù)不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
　　三、多媒體技術(shù)提高幼兒的思維能力
　　多媒體技術(shù)憑借其生動(dòng)的形象、靈活多變的方式，總是給幼兒的視覺一種新鮮的刺激，從而提高幼兒的思維能力。一次《樹葉貼畫》的活動(dòng)中，我將已經(jīng)完成的樹葉貼畫作品拍攝制作成PPT，當(dāng)問道：“樹葉能做成一幅美麗的畫，你們想用樹葉貼成一幅什么畫呢？”嘉嘉說：“我要用樹葉貼成一個(gè)大象。”琪琪說：“我要做一朵小花。”“我要做金魚。”“我要用樹葉貼成一只蝴蝶。”孩子們爭先恐后地回答。每當(dāng)孩子們說出他們想用樹葉貼成一幅畫時(shí)，我輕輕點(diǎn)擊PPT，大屏幕上就出現(xiàn)了他們所提到的樹葉貼成的畫時(shí)，他們的小眼睛緊緊地盯著大屏幕上動(dòng)物的圖像，好像要把它牢牢地記在心里。隨著我輕輕地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，孩子們看到了許許多多用樹葉做成的動(dòng)植物，他們開始小聲地與同伴進(jìn)行交流了，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣更濃厚了，思維也更開闊了，看過PPT，此時(shí)的他們一定在心中有了一幅美麗的樹葉構(gòu)圖了吧！
　　多媒體教學(xué)活動(dòng)集合了眾多信息內(nèi)容，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分激發(fā)幼兒在課堂上的積極性，還對(duì)幼兒的記憶力和創(chuàng)造力有著重要的作用，在欣賞ppt課件同時(shí)還能刺激幼兒視、聽、讀、講等多種感官能力的協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使幼兒的思維更活躍。“寓教于樂” ，多媒體教學(xué)讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，也為傳統(tǒng)的教學(xué)方法注入了新鮮的活力。

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