摘要：教育的成敗幾乎完全在于幼兒園教育和家庭教育是否能形成合力。因此，為了有效的促進家長的家庭教育意識，提高家庭教育水平，要做到家園共育的和諧關系應先從以下方面做到。首先老師與家長溝通的意義、溝通的原則、溝通的方法等。
　　關鍵詞：溝通；意義；方法；原則等中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0271-01教育是個三位一體的工程，教育的成敗幾乎完全在于幼兒園教育和家庭教育是否能形成合力。因此，為了有效的促進家長的家庭教育意識，提高家庭教育水平，使幼兒園與家庭合力育人，班主任一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。怎樣才能融洽地與家長溝通，得到家長的信任、支持和配合，共同教育好孩子呢？下面我從六個方面談談我的看法：
　　1.溝通的意義
　　1.1時代發展的需要。21世紀是一個充滿挑戰的時代，隨著世界各國對教育問題的關心和重視，都把家庭教育置于重要的地位。
　　1.2聯合教育的必要性。在現實生活中，由于組成家庭的成員的數量、工作性質以及組合形式的異同，便構成了多種類型的家庭。不同類型的家庭會有不同類型的家長，也會帶來不同的教育效果。
　　聯合教育首先可以使優勢互補，促進幼兒健康成長具有重要意義。再有聯合教育信息互通有助于教師全面、準確地了解幼兒成長的各種信息，以調整和改善教學，促進因材施教。所以，雙方必須增進交往與合作，互通成長的信息，采取針對性措施，因材施教，促進幼兒健康發展。
　　1.3家長教育子女力不從心。目前的家長，普遍缺乏教育學和心理學方面的知識，沒有教子經驗的積累，對孩子的教育力不從心，甚至有許多錯誤做法，這樣的家長在教育觀念和方法上與老師存在著嚴重的分歧。因此，教師（特別是班主任）要和家長主動溝通。
　　1.4教師與家長認識上的差異。現在的家庭大部分只有一個孩子，對孩子的關愛有加，呵護倍至。加上現在競爭之激烈，父母是渴望子女成龍成鳳、生活上優越，思想上缺乏追求，性格各異；而教師既要搞素質教育，又受應試教育的影響，超大的班容量，追求個性發展的學生，挑剔的家長，再加上媒體宣傳，使他們身心交瘁，茫然無措，叫苦連天。這樣在思想意識上形成了差異。所以必須經常溝通，達成思想上的共識，目標的一致，方法的認同。
　　2.溝通的原則
　　2.1幼兒第一的原則。隨著教師地位的提升，我們很容易將工作定性為一種給予，把孩子當成自己的孩子，把家長當成我們的合作的益友，那么我們就會變得謙和真誠，再難的溝通也會變得順暢起來。
　　2.2尊重的原則。家長間的差異是客觀存在的，教師必須做到一視同仁，尊重每一位家長，以心換心、坦誠交流，營造和諧、平等的談話氛圍是我們必須遵守的原則。只有這樣家長才能向你敞開心扉。
　　2.3傾聽的原則。教師應善于傾聽。傾聽有兩個好處，一是營造了平等的談話氛圍，使溝通更融洽；二是便于從中捕捉信息，全面了解學生，便于尋找最佳教育契機。
　　2.4及時性原則。及時性原則是指教師要及時發現問題，及時與家長取得聯系，共商教育對策，以免錯失教育良機。
　　2.5動多理解的原則。作為班主任應從成人的角度和家長多交流，可以從生活、工作的角度入題，替他們分擔一些心理上的負擔，更有人性化的理解、關愛，有利于促進與家長之間的溝通，此時交流溝通應本著誠懇的態度，并注意溝通的方法和技巧，就一定能取得比較好的效果。
　　3.家長溝通應采取的方法
　　3.1家長接待日。設立家長接待日。要求家長按時間到學校與班主任見面，交流孩子的情況。一定要讓每個家長都能有所收獲，再加上家訪、電話、等聯系方式，班主任與家長的溝通聯系就既能照顧到全面，又能有所側重，因材施教。
　　3.2聯系手冊．老師把孩子在園情況周五交給家長，家長利用雙休日再把孩子本周在家的表現客觀記錄評價，星期一交給老師。這樣，就增加了雙方教育的針對性，促進了教師、家長的交流，效果很好，起到了事半功倍的效果。
　　3.3學生教育檔案。深入教育必須是一對一的，有規劃的，科學系統的，持之以恒的。及時與學生交流溝通的同時也要反饋給家長。不過要切記：多談點滴進步，及時表揚。
　　3.4家長沙龍．以往家長會往往是老師講家長聽，起不到交流促進的作用，舉辦不同主題的"家長沙龍"。家長根據自己不同的經驗體會，互相切磋，取長補短，達到教育的互補性、針對性。
　　4.家長溝通要講究語言藝術
　　4.1要坦誠相待，不要盛氣凌人。班主任和家長，從工作關系上講，地位是平等的，所以說話態度要謙和，語言要禮貌。這樣家長才會敞開心扉，才能"親其師，信其道"。上門時不要盛氣凌人。
　　4.2要實話實說，不要"添油加醋" 。班主任找家長談話，多半是孩子出了問題。班主任不可當著家長的面，數落孩子的過失，更不能不調查實情，而"添油加醋"，要就事論事、實事求是地指出過失，向家長提供合理的教育意見。
　　4.3要坦然大方。不要懦弱求人 。我們的家長視自己的孩子為"掌上明珠"，就是老師也不得輕易去"碰"。不把老師看得很重。即便如此，與表現差有不良行為的孩子家長交談，要坦然大方，開誠布公地指出其缺點。
　　4.4要留有余地，不要把話說死 。孩子們正在成長，可塑性很強，對他們的評價要留有余地，不能把話說死。要用發展的眼光看問題
　　總之孩子是祖國的未來和希望,未成年人思想道德建設是關系億萬家庭的民心工程，更是關系國家興衰的希望工程。面對千差萬別的教育對象，千變萬化的教育情境，素質各異的家長，要求教師從"一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切"的原則，與家長之間必須進行充分的合作與交流，建立一種和諧的友情關系，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進幼兒全面發展，人格健全的人。參考文獻
　　[1]《淺談家校溝通的新途徑》2007年11月7日
　　[2]《中國家庭教育》2006年第二期

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