“生命在于運動”，體育的重要性人人都知道，促進幼兒身體的健康發展是幼兒期的首要任務，它也是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。只有快樂才能持之以恒；只有快樂的活動才能真正促進孩子們身心同步發展；只有從活動中獲得快樂才能更加積極的投入到此項活動中去，使身心自然而然的獲得發展，從而獲取更多的快樂。
戶外活動的類型：1.游戲活動：大型戶外玩具、自由活動、體育活動、日光浴、水上游戲等；2.集體教育活動：節日聯歡、演出、參觀、游覽、訪問、等，但要注意有針對性、安全性、目的性、計劃性、教育性；3：活動區活動：是指戶外活動區；4：遠足：廣泛地接觸社會，接觸大自然，親自感受環境的美、社會風貌的美。
戶外活動的原則：1、活動量的漸進性原則：有計劃、有步驟、按一定程序來進行，從簡單到復雜，從少量到大量，從輕緩到逐漸加強，從相對安靜進入到運動狀態。2、經常性原則：應堅持不懈的進行。保證每天帶幼兒到戶外去運動、發展各種能力，滿足他們玩的需要。3、動靜交替的原則：不同類型、不同性質的運動要合理搭配。使幼兒動靜交替地進行不同性質的活動，能預防神經系統的疲勞，保持身心愉快的情緒，并起到全面鍛煉身體的作用。如小班幼兒很喜歡活動量較大的體育游戲“老狼老狼幾點了”，有時玩得滿頭大汗、氣喘噓?u，這時教師可以帶他們一起玩活動量較小的體育游戲，如：“我是能干的大公雞”等，讓幼兒在原地做一些小動作的活動，這樣就控制和調節了幼兒的運動量，更好地組織與指導幼兒活動。4、全面鍛煉的原則：保證各個部位，各種技能都能得到全面協調的發展。如：幼兒的頸、胸、腰、上肢、下肢等身體部位，都要協調發展。走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬等基本動作技能都要得到鍛煉。5、個別對待的原則：活動設計中要考慮不同能力幼兒的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的幼兒提出不同的要求。對那些動作發展好的幼兒要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動作發展較差的幼兒則降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。例如跳跨欄活動中，要提供幾種不同高度的跨欄，讓幼兒自由選擇。孩子們根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然后再根據自己的實際情況選擇是否增加高度。還有對個別肥胖兒的教育和體弱兒的和照顧等。
如何培養幼兒對體育活動的興趣。如何體現體育活動中“快樂”的活動宗旨？怎樣才能讓幼兒從活動中獲得快樂？我們從培養興趣入手。興趣與快樂是一對相生相伴的姐妹，有了興趣就會產生快樂，產生了快樂就會對此感興趣。那么，如何培養幼兒對體育活動的興趣呢？我們大致總結了以下幾點：
（一）首先是教師要用飽滿的情緒去感染幼兒。教師的情緒對幼兒的影響非常大。教師的語氣、表情、動作都能給孩子一個暗示。教師的語言簡練、自信，表情開心親切、動作有力到位，馬上會傳染給孩子們，使孩子們的情緒也隨之高漲起來，從而積極的參與到活動中去。
�。ǘ┙處熞懈叱慕逃寄�。體育活動不同于其他活動，他不以教師的說教為主，而是以幼兒的積極投入為主。教師在活動中充當一名幫助者、指導者甚至是參與者與幼兒同樂。要求教師做到這樣幾點：1、語言表達一定要簡練，把時間留給孩子們�？梢杂糜哪恼Z氣來調節氣氛，獲得孩子們的喜愛。2、要充分挖掘各類游戲的重點和難點，避免盲目性。例如從高處向下跳這一動作的重點和難點就是起跳和落地屈膝的動作。如何解決這一難點就能看出一名教師教育技能的水平了。體育活動中的動作訓練必須符合科學性的特點才能有利于促進幼兒身體的發展。這個動作要求起跳時往上躍起，落地時膝蓋要彎曲半蹲，以此來緩沖地面對身體的反作用力。但在實際練習時許多幼兒不能完全按照正確要求去做，落地時不會屈膝半蹲。雖然教師多次講解示范但效果不佳。怎么辦呢？聰明的老師就想到了利用添加輔助材料來幫助幼兒科學的完成這一動作。于是，教師為幼兒提供了小沙包、可樂瓶、小球等物品，讓幼兒扮演“小傘兵”從高凳上跳下的同時再去拾撿地上的物品。這樣，孩子們跳下屈膝半蹲的動作自然而然就出來了。輔助材料的適時添加省卻了教師的許多口舌，幫助幼兒科學準確地完成動作練習。3、靈活地運用場地和玩具。上海中福會幼兒園的體育教師施渫非到全國的幼兒園去示范講學，他上示范課時不是抱著一節課走遍全國，而是到了某個幼兒園后，首先看看這個幼兒園的活動場地，活動器械然后隨機的設計活動，而每次他組織的活動都會贏得一片喝彩。這就體現了教師的高超的教育技能。
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