〔關鍵詞〕 幼兒園；年度考評；轉變；環境； 　　贊美；內容；交流；溝通；勵志 　　〔中圖分類號〕 G617 　　〔文獻標識碼〕 A 　　〔文章編號〕 1004—0463（2013）
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　　為了貫徹《幼兒園工作指導綱要》精神，實現人文化管理，使年度考評與總結發揮其應有的作用，管理者應該重新審視考評總結的方式及價值，使考評和總結的過程成為教師提高自信心的過程，成為教師反思、不斷成長的過程，成為教師真誠溝通、協同發展的過程。
　　一、改善環境，變總結會為贊美會
　　以往的年度考評總結，教師多是被動地匯集在嚴肅、清冷的會議室，像完成任務一樣，程式化地輪流念總結，讀者無味，聽者無趣。針對這一現象，我們要從改善環境入手，如在會議室擺放教師栽種的花卉、制作的手工藝品，將生硬的標語換成主題鮮明、畫面清新的主題墻等。只有給教師提供一個溫馨、輕松、愉快的氛圍，才能把總結會變為相互贊美的座談會。在贊美會上，教師要尋找每個班級、每個人身上的閃光點，相互贊揚、相互學習，這樣不僅能很好地樹立教師的自信心，還能消除教師工作中的不理解、小誤會。贊美就像一股暖流，使每一位教師的內心都洋溢著一種被發現、被認可的幸福感，從而增強教師的職業自尊與信心。
　　二、豐富內容，變總結會為交流會
　　過去的總結會都是從政治思想表現、主要成績和存在的不足三方面進行述職，內容籠統沒有新意。其實，我們可以把教師平時記錄的經典案例、童言稚語、心得感想精選后拿到總結會同大家分享，豐富總結會的內容，變總結會為交流會。教師同幼兒朝夕相處，會經歷許多有趣的事，但由于平日工作的瑣碎與辛苦，很少意識到這些快樂，變總結會為交流會，可以通過對這些趣事的回憶、講述和交流，給教師增添一份快樂。只有體味了工作中所蘊涵的樂趣，教師才能由衷地熱愛自己的職業，快樂幼兒的快樂，幸福幼兒的幸福。
　　三、轉換角色，變總結會為溝通會
　　由于每年的年度總結都是由領導主持、領導總結。教師總有一種評價與被評價的感覺，因此我們要將總結會變為溝通會。在會上，由教師充當主持人，園領導作為普通一員參與其中。這樣，領導在贊美他人、發現他人優點的同時也能接受到來自廣大教職工最真誠、最直接的贊美。領導們亦可以把工作中的軼聞趣事分享給大家，把平日里難以表述的難處講出來爭得大家的理解。園領導從教職工的自我評價、相互評價中可以獲得多方面真實有效的信息，從而全面地了解教職工的發展狀況，客觀地評價每一位教師。這種轉換使領導與領導、領導與教師、教師與教師之間加強了溝通，拉近了距離，使總結和評價變得充實有價值，使集體在贊美中變得更加團結向上，青春和諧。
　　四、培育園所文化，總結會成為勵志會
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》貫穿了以教師發展為本的思想，十分強調教師的主動性和創造力，強調給教師提供發揮積極性和創造性的空間。調動教職工的積極性和創造力是管理追求的目標。通過贊美、交流、溝通，教師可以互相學習，發現亮點，尋找不足，自覺地樹立和制定下一學年工作、自我發展的目標、計劃；通過講身邊的事，夸身邊的人，分享身邊最平凡也最真實的案例，不斷深化了世界觀、人生觀、價值觀教育，這些轉變 “潤物細無聲”， 使老師們有了主動、向上的心態，蓬勃、旺盛的狀態。這種放松的心理環境和專一、投入、興奮的思維過程，激發了大家創造性地開展工作的熱情。
　　幼兒園的可持續發展，要靠領導的科學管理，更要靠教職工的自覺行動。而這種自覺是任何外力所不能取代的，只能靠長期的文化建設，形成具有特點的園所文化，并融入每個教職工自身的文化之中。而我園總結會的幾個轉變就是一種文化。它不僅是老師們自信心提高的過程，也是反思不足、不斷對自我提出新要求的過程，更是真誠溝通、協同發展的過程。在一定程度上培育了團結協作成為本能，努力工作成為樂趣，提高素質成為需求，工作創新成為渴望，服務奉獻成為榮譽，幼兒園成為孩子們的樂園的優秀園所文化。

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