【摘要】素質(zhì)教育背景下德育工作是幼兒園教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期的工程。邁好人生第一步，是所有家長對(duì)早期教育的期望，也是我們廣大幼兒教師的心聲。而具有優(yōu)良品德是每個(gè)孩子健全人格不可缺少的一部分，在孩子們的人生道路上起著至關(guān)重要的作用。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒，德育教育，滲透
　　陶行知先生曾指出：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”可見，一個(gè)人有沒有良好的道德是極其重要的。而幼兒期又是幼兒接受熏陶，形成良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)性的重要時(shí)期。在這期間，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，形成動(dòng)力定型。因此，作為幼兒教師的我們應(yīng)把幼兒德育放在首要位置，通過各種手段，促進(jìn)幼兒道德認(rèn)知、情感與行為的良好發(fā)展，為幼兒一生良好道德行為的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在幼兒園如何對(duì)幼兒實(shí)施德育教育呢？以下是本人的幾點(diǎn)看法：
　　1.創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，陶冶幼兒情操
　　陳鶴琴先生曾在《為兒童營造良好的環(huán)境》一文中提出“孩子生來大概都是好的，但到了后來，或者是好，或者是壞，都是因?yàn)榄h(huán)境的關(guān)系。”在幼兒園，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境（包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），陶冶幼兒情操，幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德行為。
　　1.1 精神環(huán)境。如每天早上幼兒入園時(shí)，園長、值班的教師、保健醫(yī)生都會(huì)站在大門口迎接幼兒，主動(dòng)向幼兒問好并引導(dǎo)幼兒間相互問好；組織幼兒為有困難、殘疾人等獻(xiàn)愛心；參加植樹、環(huán)保宣傳等社會(huì)公益活動(dòng)；小班、寶寶班的幼兒剛?cè)雸@時(shí)，可請(qǐng)大班小朋友幫助小班的弟弟妹妹們搬小椅子、扶著他們上下樓梯；讓幼兒將自己喜歡的玩具帶入園與同伴分享等等。
　　1.2 物質(zhì)環(huán)境。為了讓物質(zhì)環(huán)境起到良好的熏陶作用，讓幼兒時(shí)刻沉浸在健康的環(huán)境中，我們幼兒園在草坪中設(shè)立愛護(hù)花草的小牌子；在走廊的墻面上貼了關(guān)于遵守道德行為規(guī)范的名人名言；在區(qū)角中與幼兒一同制定區(qū)角規(guī)則以并圖文并茂的形式粘貼于各個(gè)區(qū)角；在班級(jí)的自然角讓幼兒認(rèn)養(yǎng)園內(nèi)的樹木、花卉，督促他們定期給小樹澆水、給花園鋤草，關(guān)注它們的成長，讓幼兒在具體的照顧與付出行動(dòng)中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好品德與習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)“講文明，懂禮貌”、“文明寶寶”的禮儀墻，將幼兒的禮儀行為以照片的形式再現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看講述，時(shí)刻提醒幼兒盡力做到一些簡單的文明行為；積極鼓勵(lì)和支持幼兒參與活動(dòng)室小環(huán)境的布置，讓幼兒在與“我是中國人”“好朋友”“媽媽我愛你”等主題環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀之道與做人之本；讓孩子們?cè)诟靼鄨D書角或閱覽室都能通過隨時(shí)自由地翻閱、欣賞《孔融讓梨》《狼來了》《白雪公主》等經(jīng)典故事，學(xué)習(xí)謙讓，辨別真、善、美。
　　2.將德育教育滲透到幼兒的各種活動(dòng)中
　　2.1 滲透到幼兒的一日活動(dòng)中。
　　日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的教育。在幼兒的一日活動(dòng)中注意從情感教育入手，滲透德育教育如：自由活動(dòng)時(shí)幼兒互相掙搶玩具，我讓他們自己想辦法解決，解決得好的，及時(shí)表揚(yáng)，解決不了的，老師再出面調(diào)解；盥洗時(shí)，我提醒幼兒要排隊(duì)，不推也不擠，節(jié)約用水等；幼兒每日的午餐，我們教師要求他們做到：碗里干凈、桌上干凈、身上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的道德教育；老師和小朋友之間禮貌的交往，“老師好、小朋友好”成為彼此見面的第一句話。當(dāng)幼兒有禮貌的和同伴交談時(shí)，教師及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)出現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶、打罵等現(xiàn)象時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論這樣的做法對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？建立平等和諧的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣。
　　2.2 滲透到集中活動(dòng)中。
　　根據(jù)各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃的組織一些相關(guān)德育教育的集中教育活動(dòng)。如有關(guān)德育內(nèi)容的主題談話、參觀、討論、情景表演、木偶戲等各種各樣的活動(dòng)。通過具體的實(shí)例，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，豐富他們的道德情感，幫助幼兒形成一定的道德行為和習(xí)慣。用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。例如：看圖講述《雪孩子》中，幼兒深深體會(huì)到了雪孩子樂于助人的精神，在日常活動(dòng)中也能以此為榜樣，幫助同伴做些力所能及的事情；兒歌《好孩子》朗朗上口的兒歌在孩子們中間也引起強(qiáng)烈的反響，許多平時(shí)不喜歡勞動(dòng)的孩子在欣賞、學(xué)習(xí)這首兒歌后都能主動(dòng)地參與到平時(shí)的勞動(dòng)之中。
　　2.3 滲透到游戲活動(dòng)中。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，將德育教育滲透到游戲活動(dòng)中，這種方式不僅幼兒樂于接受，同時(shí)也能起到很好的效果。如：游戲“找朋友”“文明我知道”等都是幼兒非常喜歡的游戲，在反復(fù)的游戲中，幼兒便習(xí)得了一些簡單的禮貌用語；而在角色游戲中，幼兒通過扮演相關(guān)的角色，在老師及同伴的帶領(lǐng)下，也能運(yùn)用簡單的禮貌用語（請(qǐng)、你好、麻煩、對(duì)不起、沒關(guān)系等）與同伴進(jìn)行交往，進(jìn)而在日常的人際交往中，幼兒也能自然的注意自己的文明禮儀了。
　　2.4 滲透到實(shí)踐活動(dòng)中。
　　圍繞節(jié)日主題，組織幼兒參加一些具有教育性、趣味性的德育活動(dòng)，能夠有效提高幼兒參與德育活動(dòng)的興趣與積極性，取得更好的德育效果。如“三八婦女節(jié)”時(shí)，我們請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作一份小禮物送給媽媽，并對(duì)媽媽說一句貼心的話有效地激發(fā)幼兒愛媽媽的情感“九九重陽節(jié)”時(shí)，我們開展“我是爺爺奶奶的開心果”等主題活動(dòng)，讓孩子們精心制作禮物、準(zhǔn)備節(jié)目，為社區(qū)的老人送去節(jié)日的問候，為老人做些力所能及的事情（掃地、擦桌子等），讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊敬老人；在感恩節(jié)時(shí)，開展一系列的感恩活動(dòng)，讓孩子們?yōu)樽约旱挠H人洗腳等，促進(jìn)了幼兒的感恩情感；在助殘日，組織幼兒進(jìn)行“義賣”活動(dòng)，為需要幫助的人獻(xiàn)愛心。
　　3.家園合作，提升幼兒德育品質(zhì)
　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在道德教育方面應(yīng)攜手家庭，形成德育合力。通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家教園地、微信等向家長宣傳科學(xué)的德育方法，讓家長們了解、掌握幼兒行為習(xí)慣的具體內(nèi)容與要求；建議并支持家長經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、不損壞公物、不大聲喧嘩等行為規(guī)范；組織家長參加幼兒園開展的“愛心家庭義賣活動(dòng)”，將所得善款全部捐獻(xiàn)給“關(guān)愛留守兒童基金會(huì)”等公益組織。這些活動(dòng)能夠讓幼兒園品德教育內(nèi)容在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的行為習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。
　　幼兒園是幼兒集體生活的地方，作為教師的我們應(yīng)充分利用這一資源，將品德教育滲透到各種互動(dòng)中，正確的引導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的文明禮儀行為，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有良好品德教育的環(huán)境，使他們?cè)谶@一環(huán)境中樹立良好的品德，同時(shí)家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的品德。總之，幼兒的德育教育是一個(gè)長期的、持續(xù)發(fā)展的過程，我們應(yīng)從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力！
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月.
　　[2] 陶行知全集：第2卷[M].長沙：湖南教育出版社，1985.
　　[3] 陶行知全集：第1卷[M].長沙：湖南教育出版社，1985.
　　[4] 陶行知全集：第5卷[M].長沙：湖南教育出版社，1985.

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