【摘 要】作為一名幼兒園老師，要關心、愛護孩子，有高度的責任感和事業心。幼兒教育是保教并重的，幼兒年齡小，理解能力差，在教他們的時候，很多事情是要反復去做的，很多話也是要反復去說的。教師要有耐心，以正面教育為主，積極引導他們養成良好的行為和習慣。要尊重他們，關注每個幼兒，善于洞察他們的內心世界。多表揚和鼓勵幼兒，多用賞識的眼光、激勵的方法促進孩子的發展。教師還要掌握與家長溝通的技巧，做好家長工作。幼兒教師的工作是平凡的，繁瑣的，選擇了幼兒教師就選擇了一份艱辛和責任。我們要以一顆高度的責任心去幫助每一個孩子，服務每一個家長。
【關鍵詞】愛心；耐心；尊重；鼓勵；責任感
近日，與幾位剛分來的新教師一起談論怎樣才能做好一名合格的幼兒園老師的話題。作為新畢業的大學生們，她們有著我們老教師所沒有的知識、膽略和創新精神，但在經驗閱歷方面就少了一些，畢竟她們剛工作，有時不能處理好工作中出現問題。做事急躁，欠思考。作為一名老教師，我就多年來工作經驗與她們進行了交流和分享。
1.教師要有愛心、耐心
蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們”。幼兒教育就是愛的教育。作為一名幼兒園老師，首先要愛孩子，關心孩子，有高度的責任感和事業心。教師對孩子沒有真正的愛，就沒有真正意義上的教育。
孩子每天離開父母、離開家，來到幼兒園，他們對老師有著極大的依賴，有事喜歡找老師，希望老師關注他。比如，剛上小班的幼兒，第一次離開家，來到幼兒園這樣一個大集體，他們會哭鬧、耍脾氣。老師要注意觀察他們的情緒變化和需要，在生活上要細心關懷和無微不至的照顧他們。如幫他們提褲子，為他們梳頭，抱抱他、摸摸他；給他講故事、陪他玩玩具、做游戲等。時間長了他們就會信任老師，覺得老師就像媽媽一樣可親。記得我帶過一個叫陶亮小朋友，剛入園時，每天都大哭大叫，拉著媽媽的衣服不松手。我強行把他抱在懷里，他就把哭的鼻涕、眼淚都抹在我身上，然后還用腳踢我，對此我并不介意。我跟孩子說“你哭的樣子不好看、不像男子漢，別的小朋友都在看著你，老師喜歡你才抱你的，你再哭，老師就去抱別的小朋友了，說著我故意做個要走的樣子，這時他拽著我的衣服說，老師我不哭了，你陪我玩好嗎？”，聽著孩子漸漸平息的哭聲，我拿來汽車玩具，和他一起玩起來”，別的小朋友看我們玩的這么好也參與進來。我跟他媽媽說，“你把孩子放到教室就走，哭鬧都不要回頭，老師會帶好他的。你稍微來早一點接他，多鼓勵他就行” 。兩個星期以后，在老師和家長的配合下，孩子自己能高高興興的上幼兒園了。家長看到孩子進步很大，非常高興。
幼兒園老師還要有耐心。幼兒教育是保教并重的，孩子年齡小，理解能力、接受能力有限，控制能力也較差。在教他們的時候，很多事情是要反復去做的，很多話也是要反復去說的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，對于經常扔垃圾的孩子，老師要多給他講環保知識，督促他撿起來，做個光榮的環保小衛士；經常打架的孩子要多跟他講團結友愛的故事，讓他們拉起手做朋友等等。當孩子的缺點出現反復時，教師不應失去信心，而應采取有效的教育方法，以正面教育為主，積極引導，使其盡快地克服缺點，養成良好的文明行為和習慣。不能取笑、諷刺、挖苦幼兒。有個叫李子峰的小朋友，喜歡拽女孩的辮子，家長來告狀，我知道了多次與李子峰談心，才知道他有個姐姐，在家經常拽姐姐的辮子，我告訴他幼兒園小朋友不是姐姐，拽辮子不禮貌，如果你喜歡她，想引起她的注意，你可以跟她拉拉手一起玩，交朋友。拽辮子別人會認為你是壞孩子，誰都不想當壞孩子。經過老師多次耐心勸導，他終于改掉了這個毛病。
2.要尊重、平等對待每一位幼兒
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要了解熟悉每個幼兒的特點，了解他們的要求，優缺點和遇到的困難。盡量做到一把鑰匙開一把鎖，尊重他們，不偏愛或溺愛孩子，對每個孩子都要一視同仁。我上學的時候老師就喜歡聰明的、成績好的，什么事情都讓他們做。對于成績差的、窮孩子、臟學生不聞不問，有時還冷眼譏諷，記得一位老師說一個男同學：你嘴尖皮厚腹中空，對學生的傷害特別大。所以在我當老師是就特別注意這方面，每個孩子都可愛之處，要以平等的眼光來看待他們。把幼兒看成是獨立的人，經常地了解他們的在充分發揮幼兒主動性的前提下，因勢利導，循循善誘，鼓勵幼兒進步。有個叫蘇小雷的小朋友，父母離異，是爺爺每天送他上幼兒園。經常不換衣服，不洗澡，小朋友都說他臟疏遠他。我注意到了這些，有時我把他拉到水池邊幫他洗臉、洗手、幫他整理整理衣服，讓孩子們也學著關心他、幫助他、和他一起玩，不能歧視他，同時跟他家人說要勤給孩子洗澡等。通過一段時間的幫助、他的衛生和精神面貌都有很大改觀，孩子活潑多了，愿意和小朋友交往了。
一天李強媽媽來找我，說李強想發點心，我想了想，是的，這孩子上課坐不住，調皮，我幾乎沒讓他發過點心，于是我趕緊糾正我的行為，讓他發點心，讓他幫老師做事，孩子上課也沒那么皮了，他媽媽說孩子變懂事了，回家主動幫媽媽做事。這對我也是一個提醒，要關注每個幼兒，善于洞察他們的內心世界。
3.有高度的責任感和事業心
選擇了幼兒教師就選擇了艱辛和責任。就要對自己的選擇無怨無悔，盡職盡責。在任何情況下，竭盡全力把工作做好。家長把孩子交給我們，我們就要對孩子負責。要以高度的責任心對待每一個孩子，以孩子為中心，服務幼兒、服務家長。
在和孩子們相處的過程中，我時刻關心著他們，呵護著他們。從幼兒入園到幼兒離園，一時一刻也不離開。有時孩子的臉臟了就幫他們洗一洗，指甲長了就幫他們剪一剪，有的孩子入園時想媽媽，就哄著他給他講故事，有的孩子吃飯慢，就一勺一勺地喂他，午睡時認真及時的為他們蓋被子，起床時為他們穿衣梳頭，有的孩子還悄悄地說：“老師像媽媽”。工作中經常遇到家長不能按時來接孩子的現象。有一次張鑫的家長天黑了還沒接她，我就把孩子帶回家，為她燒愛吃的蛋炒飯和黑米粥，直到晚上9點多，張鑫的媽媽才來接，看到孩子被照顧得好好的，家長感動地說：“陳老師，謝謝你，我家張鑫能有你這樣的教師我就放心了。”前不久李志鋒拉了一褲子的大便，他媽看了直想吐，我就只好叫她到外面等著，自己拿來衛生紙幫孩子擦洗干凈，對此李志鋒媽媽很是感激。 幼兒教師的工作是平凡的，繁瑣的，我相信只要我們用一顆愛孩子的心去關注每個孩子，用一顆高度的責任心去幫助每一個孩子，服務每一個家長。一定會換來孩子的開心，家長的放心。
4.要善于表揚、鼓勵幼兒
對待孩子，我們要用賞識的眼光、激勵的方法促進孩子的發展。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的奧秘之一在于兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而經常聽到的是表揚”。我班的楊福星小朋友，別的老師反映他特別淘氣，上課不聽，經常和小朋友發生爭執。我和她們的看法不同，這個孩子是淘了些，但是我經常表揚他，今天他幫XX小朋友了，他真懂禮貌，他講的故事可好聽了，他今天上課認真聽課，還回答了問題等等，通過我有意識的引領，這個孩子變得特別懂事，發言積極了，喜歡講故事，愛幫助人。家長說孩子變化真大，都是老師會引導。我班的李麟小朋友爸爸媽媽離婚了，每次來幼兒園都沒精神，我知道情況后，每次都拉著他的手，和他說話，把他送到座位上，說些鼓勵的話、時間長了，他開始變得活波起來，愿意和小朋友交往了，上課也積極了。家長看到孩子變得比以前活波開朗了，非常高興。
我跟他們說好孩子是夸出來的，要以表鼓勵、揚孩子為主，要尊重孩子，不能諷刺謾罵挖苦孩子，這樣才有利于孩子健康成長。
5.要以身作則，為人師表
孩子天性愛模仿，教師的一言一行，一舉一動都是他模仿的對象，在他們眼里，老師的話就是圣旨。
有一次我讓孩子用一次性紙杯做菊花，楊曉婷媽媽來找我，她說：“陳老師我家楊曉婷讓我給她準備紙杯，你看，跟你的紙杯不一樣不行，剪得不和你剪得一樣也不行，真拿她沒辦法”。我就跟楊曉婷說，只要是紙杯就行，剪得不一樣也可以，我們的菊花可以是多種形狀，這樣會更好看，楊曉婷聽了開心的笑了，還把她的菊花拿給別的小朋友看。
老師對幼兒的影響是全方位的，老師的言行、興趣、個性等都都潛移默化的影響著幼兒。老師要以良好的狀態進入幼兒園，面帶微笑，說話和藹可親，能與幼兒近近距離接觸，為幼兒創造一個良好的精神氛圍。
6.還要善于做家長工作
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家長是幼兒園重要合作伙伴，幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與”。這就要求我們老師要多與家長主動聯系，掌握與家長溝通的技巧，做好家長工作。不要一見面就告孩子的狀，要先揚后抑，多表揚少批評。
離園、入園是與家長接觸最多時候。入園時，我會微笑著從家長手中接過孩子。離園時我會把孩子的情況向家長簡單匯報，你家孩子今天幫助別人了，你家孩子今天特別有禮貌，你家孩子今天主動回答問題了等等，要讓家長感到孩子每天都在進步，成長。這樣累了一天的父母就會不覺得累，就會放心的把孩子送到幼兒園。
我深知，要想成為一名優秀的幼兒教師，必須有愛心、耐心、細心、責任心。 “立師德，鑄師魂，練師功，樹師表”，是我們做教師的共同的心聲，我會將愛和責任集于一身，做一名孩子喜歡的幼兒園教師。
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