摘 要 所謂情感，是人們對客觀事物態度的體驗、是人的需要是否獲得滿足的反映。情感是人類社會重要的支撐，人類從幼兒時期開始培養自己的情感是很必要的，每個幼兒園必須重視幼兒良好情感的培養。這就要求幼兒園要針對幼兒的特點，從游戲、學習、勞動、娛樂和日常生活中，適時地對孩子們進行情感教育。
　　關鍵詞 幼兒 情感 教育
　　情感是社會的支撐，《幼兒園工作規程（試行）》指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。陶行知先生在《幼稚園應有之改革及進行方法》一文中指出：“人格教育， 賴六歲以前之培養。凡人生所需之重要習慣、傾向、態度、傾向，皆可自幼稚時代立下適當基礎。”他把 6 歲以前當作人格陶冶最重要的時期。由此可見，怎樣能在孩子幼兒時期培養適當的情感是幼兒園工作者需要認真思考的問題。
　　情感是人們對客觀事物態度的體驗、是人的需要是否獲得滿足的反映。情感的種類十分多，它滲透在人類社會的方方面面。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外。幼兒時期易感性極強，是情緒、 情感萌發的重要時期。作為幼兒園工作者如何以輔導者的角色關注幼兒的情感發展，關系到幼兒將來是否能有一個健康的心態茁壯成長。因此，幼兒園應重視幼兒情感教育，努力創設寬松、愉悅的教育環境，引導幼兒控制行為，學會安慰自己，培養幼兒良好的情緒。經過長期的理論加時間研究，以下方式在實踐中可以有效幫助幼兒培養情感。
　　一、以環境熏陶兒童
　　環境是影響個體身心健康的一個不可忽視的重要因素。幼兒的心理承受能力比較差，他們的情感真誠而脆弱，容易受到傷害，入園后他們希望有一個像家一樣溫馨的、熟悉的、愉快的環境。當孩子們這種情感需求得不到滿足時，就會因不信任而遠離教師、同伴，產生不愿上幼兒園的心理。對此，
　　應注重創設具有情感性、參與性的環境，以環境熏陶幼兒，讓幼兒在溫馨的環境中，獲得情感的滿足：
　　1.創設家庭化、軟性的生活空間，使幼兒在幼兒園中能感受到家庭般的氣氛，產生安全感、信任感。如在小班活動室的創設上，可以采用軟性材料進行，用軟性的泡塑地板鋪設在活動地板上，幼兒可像在家里一樣隨意、快樂地滾，提供的玩具也多為軟性的布、絨玩具，可供幼兒摟抱。
　　2.是創設宣泄角，供幼兒了解、表 達自己的情緒，同時學習覺察他人的情緒。當個別幼兒遇事想不通時，可以通過擊打宣泄角中的各種沙袋或在紙上涂畫，借此宣泄心中怒氣。經過多年的實踐，可以深深地體會到，幼兒適度的宣泄心中的怨氣遠比強制幼兒接受說教的效果要好得多。
　　3、是創設主題角，與幼兒共同創設主題角。如為幼兒提供與主題有關的圖片、因為主題活動內容貼近幼兒，很快就引起幼兒情感上的共鳴，幼兒們經常圍在主題角談論自己的爸爸媽媽，談論自己小時候有趣的事，興致很高。幼兒們在主題活動中不僅了解了自己的和同伙的家，還從中體會了父母養育孩子的辛苦，從而更加熱愛自己的父母。
　　二、 注重師幼互動，以愛心感染幼兒
　　良好師幼互動中，教師尊重幼兒的情感、對待幼兒誠懇的態度和對幼兒細心的照顧，都會給幼兒一種強烈的安全感，對幼兒自信心的發展以及幼兒對事物的積極探索起著重要的作用。小班幼兒，對父母，對親人的依戀會產生 “分離焦慮”他們希望教師像媽媽一樣關心、愛護和喜歡他們，甚至能親親、抱抱他們。對此，要充分利用各種有利時機，如早接待、游戲、自由活動及午休時間，經常和幼兒們聊聊天，說說笑， 偶爾抱一抱、親一親他們，幫他們提一提褲子、系系鞋帶，這些小小的愛撫動作，對幼兒產生了巨大、意想不到的效果。幼兒是純真的，教師對幼兒的愛應該是平等、明智、科學的。只有用愛心感染幼兒，才能激發幼兒積極的情感。
　　三、 關注情感體驗， 用活動鍛煉幼兒
　　幼兒的情感教育并不是一朝一夕所能形成的，必須曉之以理、 動之以情、導之以行。幼兒年齡小，情感具有沖動性和不穩定性， 情感教育必須通過幼兒實實在在的體驗才能收到良好的效果。
　　四、 尊重幼兒感受，以理解感化幼兒
　　心理學家漢金諾認為，幼兒的情感不會因為大人的一句“不要這樣想”、“你的感覺不應該有”而消失。他認為幼兒的感覺和愿望都是可以接受的，只有尊重幼兒的感覺，才能有效地幫助幼兒。在與幼兒的日常接觸中，要尊重、了解幼兒的感受，給幼兒最直接、最真誠的幫助。如果幼兒因為沒有朋友而拒絕上幼兒園，可以為他介紹幾位善于幫助人的小朋友與他作伴；如果幼兒因情緒波動引發過激行為，可以在曉之以理的基礎上動之以情，在教師的尊重理解下幼兒會初步學會如何安慰自己，將來孩子一旦遇到困難，就會積極尋找辦法，以正確的態度對待情感困難。幼兒情感教育是素質教育的一個重要內容，只要教師做個有“心”人，以“愛”做紐帶，創設有利于教師與幼兒發展的和諧環境，幼兒的情感一定會朝著和諧健康的方向發展。
　　一個擁有良好情感的孩子一定是一個充滿愛心的人，一定會變得更自信更快樂。為孩子創造一個良好的環境，讓他們擁有一份快樂的人生，這需要幼兒園的全體從業人員共同努力，尤其是幼師們要用心學習，在實踐中提高自己的業務能力。情感雖然無形，但它是一個人最基本的素質。一個有著深刻、豐富情感的人，對社會、對他人、對家人會有發自內心的愛，這種愛會成為他積極投入生活的強大動力；他會熱愛學習，熱愛事業，熱愛環境，會對未來充滿信心，愿意努力奮發向上；會自覺抑制消極情緒，并保持積極樂觀的 人生態度。在情感方面有良好品質的人，生活必然會更富有目的性，更富有生氣。讓我們攜起手來，用我們的實際行動去影響感染我們的孩子，教育會更簡單。
　　作者簡介：
　　張艷秋（1973——），女，滿族，河北灤平人，小學高級教師。

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