【關鍵詞】 幼兒園；教師；家長；交流；重要性；技巧；方式 【中圖分類號】 G616 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1004―0463（2017）20―0070―01
一、幼?航淌τΤ浞秩鮮隊爰頁そ渙韉鬧匾?性
幼兒園與家庭各自都蘊涵了豐富的教育資源和教育內容，它們有各自的優勢，都是對方所不能代替的。幼兒教師是專職的教育工作者，懂得幼兒身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法，對幼兒的教育是有目的、有計劃、有組織的；而家長是孩子的第一任老師，由于家長與孩子的血緣關系、親情關系、經濟關系，使家庭教育更具有長期性、針對性，教育內容更豐富多樣，在幼兒成長過程中都發揮著不可替代的作用。所以，只有幼兒園教師和家長達成共識，發揮各自的優勢，采取同步措施，形成教育合力，實現幼兒園教師與家長相互配合，才能促進幼兒健康、和諧發展。同時，幼兒園教師與家長合作對于教師和家長自身來說，也是一個共同受教育、共同發展的過程。對于家長而言，他們的教育知識與能力需要有一個學習和實踐的過程，幼兒園教師與家長通過交流，能幫助家長樹立教育好子女的信心，獲得教育的知識、經驗和方法，同時也可以幫助幼兒園教師自己改進和修正教育內容和教育方法。
二、幼兒教師應掌握與家長交流的技巧
筆者認為，一個優秀的幼兒園教師應掌握與家長交流的技巧，包括良好的儀表、策略性的交談和多通道的個別溝通等。首先，教師要為人師表。為人師表不僅指內在的品行，還要有得體的外表，教師的儀表包括衣著、打扮、談吐、儀態等。儀態中面部表情尤為重要。當教師面對幼兒家長時，首先要微笑。其次，教師與家長交談時，態度要真誠。作為幼兒教師，要理解家長對孩子的關愛之情。在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂；孩子的調皮，是一種可愛。所以當個別孩子有一些小錯誤，教師在與其家長交談時，一定要先揚后抑，先說優點再說缺點。再次，教師與家長交談時，內容要具體。比如家長經常會問：“我的孩子最近表現怎么樣？”如果教師只是簡單地說“還可以”或“有進步”，家長就會覺得老師是在敷衍，也會覺得老師不夠細心，對孩子的觀察不夠仔細。老師一定要把具體的事例講給家長聽。最后，教師與家長交談時要注意場合。比如，放學接送孩子時交談一定要簡短，因為許多家長都在等著接孩子，如果你跟某一位家長聊得時間太長，其他家長難免會產生不平等的感覺。這時候的交談一般以一兩句為宜，與家長交談的內容也應以表揚為主，或以交流孩子的身體情況為主，絕不能以批評為主。因為此時周圍有很多家長，教師的批評會讓家長覺得丟面子，就算表面上接受了，心里也會對老師產生不滿。如果有重要事情需要長時間與家長交談，就應該安排在其他時間。
三、幼兒教師應注意與家長交流的方式
幼兒園教師與家長交流的方式很多，就家園活動的形式而言，主要有家長會、家長公開半日活動、親子遠足、親子小制作、家園宣傳欄等，這些都是集體性的活動。就個體而言，多通道的個別交流更為重要。
家長會是幼兒園教師與家長交流的一種重要途徑。家長會要有計劃、有準備、有內容，要以交流教育經驗、教育方法為主。每個學期開幾次家長會，每次家長會的主要議題是什么，應在教育計劃中有合理的安排。家長會之前，教師做實做細各項準備工作，每次家長會除了為家長介紹本階段孩子的活動情況、下階段將要開展的活動之外，最好能為家長解決幾個在教育孩子方面最迫切的問題，讓家長切實了解和理解幼兒園的教育，配合幼兒園的教育。家長會的形式應多樣，充分調動家長參與的熱情，變被動為主動。
家長公開半日活動能有效增強教師與家長之間的溝通。讓家長走進幼兒園、走進課堂，了解幼兒園的管理與發展趨勢，理解和支持老師的工作，從而更好地配合幼兒園老師的工作。家長公開半日活動之前，教師需制定嚴密的活動方案。內容可包括活動目的、活動宗旨、活動要求、活動環節等。活動后，應召開座談會，教師要有意識地請家長提出合理的意見和建議，同時幫助家長解決疑難問題，使家長開放日活動真正成為幼兒園、家庭的合作活動。另外，教師還可通過家長委員會、家長園地、家訪、約談、家園聯系冊、電話、微信、便條等多渠道與家長交流溝通。
編輯：王金梅
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