幼兒園教學(xué)與小學(xué)教學(xué)不同，教師在課堂上應(yīng)該要制定適合孩子們的教學(xué)方法，讓他們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中感受到知識(shí)的魅力，拓展他們的視野，為其今后的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，教師往往采用小學(xué)教學(xué)方式，沒(méi)有意識(shí)到幼兒園孩子的心理和生理特點(diǎn)，使得孩子們學(xué)習(xí)的興趣不足，不能從小樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，最終影響到他們的發(fā)展。因此，幼兒園教師需要處理好“玩”與“教”的關(guān)系，讓孩子們感受到幼兒園生活的快樂(lè)。
　　1.幼兒園“玩與教”的特征分析
　　“玩與教”的課堂形式充分滿足了幼兒們的發(fā)展需求，在游戲過(guò)程中，教師不僅能夠教授他們更多的知識(shí)，還可以使其獲得更多的樂(lè)趣。教師在進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)時(shí)，要充分尊重孩子們的選擇，這作為“玩與教”活動(dòng)形式的外部特征，有著非常重要的意義。它可以幫助孩子們更好地參與到游戲化的活動(dòng)中來(lái)，讓他們結(jié)合自身興趣來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自由化活動(dòng)與學(xué)習(xí)�！巴媾c教”的活動(dòng)形式還具有與孩子能力相匹配的特征，幼兒由于身體素質(zhì)和性格上的不同，活動(dòng)選擇會(huì)存在差異，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分了解每一位兒童狀況，并結(jié)合他們的需求來(lái)制定活動(dòng)方案，讓孩子們既能感受到活動(dòng)的開(kāi)放性，又能夠適應(yīng)自身的活動(dòng)能力。除此之外，教師在活動(dòng)方案中還要遵循孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，集中他們身上的各種優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其主體意識(shí)，在游戲活動(dòng)中逐漸形成屬于自己的思想，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教師只有掌握了“玩與教”活動(dòng)形式的特征，才能為幼兒創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，感受身邊事物的美好以及生活的魅力。
　　2.幼兒園“玩與教”的有效策略
　　2.1創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境
　　幼兒園教師在進(jìn)行“玩與教”的課堂活動(dòng)時(shí)，需要為孩子們創(chuàng)建豐富的游戲形式，讓他們?cè)诟�加舒心、愉悅的環(huán)境下參與相關(guān)活動(dòng)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生視野，為他們今后的生活學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要注重孩子們知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要結(jié)合日常情況調(diào)整游戲方式，在保障孩子們?nèi)松戆踩�的基礎(chǔ)上提升活動(dòng)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，教師首先可以利用現(xiàn)有的教學(xué)工具，在多樣的活動(dòng)中，能夠增強(qiáng)孩子們的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情，從而達(dá)到活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，傳授給他們更多的知識(shí)，同時(shí)，這樣的教學(xué)活動(dòng)也可以將知識(shí)形象化、具體化，從而降低孩子的認(rèn)知難度。
　　2.2增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
　　幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到游戲活動(dòng)質(zhì)量，因此在開(kāi)展“玩與教”的相關(guān)教學(xué)時(shí)，幼兒園應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到“教”與“玩”兩者之間的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)處理兩者關(guān)系，以滿足兒童的游戲玩耍與知識(shí)學(xué)習(xí)需求。提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，首先，要優(yōu)化教師的教學(xué)技能，端正他們的教學(xué)理念，在制定教學(xué)活動(dòng)時(shí)以兒童為中心，積極創(chuàng)建游戲環(huán)境，將教育與游戲融為一體，幫助孩子們學(xué)習(xí)更多內(nèi)容；其次，要提升教師教學(xué)的系統(tǒng)化水平，在活動(dòng)安排上堅(jiān)持“由易到難”的過(guò)程，在讓他們感受知識(shí)趣味的同時(shí)還可以提升新奇感，將自身所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、體系化，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)；最后，要增強(qiáng)教師整個(gè)資源能力，可以將自身知識(shí)傳授給孩子們，比如教師在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行搭積木建造小房子時(shí)，就可以將親情教育與活動(dòng)整合，讓他們認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的愛(ài)，使其學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己的家人。
　　2.3選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容
　　每一個(gè)兒童是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教幼兒園教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該要選擇合適的內(nèi)容，這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。在確定活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師可以從多角度入手，不斷豐富活動(dòng)主題，最終實(shí)現(xiàn)“玩”與“教”的完美結(jié)合，比如在提升孩子們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以先制定多種活動(dòng)方案，然后再讓他們結(jié)合自己的興趣進(jìn)行選擇。這樣，不僅能夠滿足不同孩子的活動(dòng)要求，還可以讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)到與自然界相關(guān)的知識(shí)，使得知識(shí)更加形象化、具體化。
　　2.4做好活動(dòng)的實(shí)施工作
　　幼兒園教師在進(jìn)行“玩與教”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要做好充分地準(zhǔn)備工作，以提升活動(dòng)效率，讓孩子們更好地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)充分地準(zhǔn)備，教師也可以細(xì)致地觀察孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可能存在的問(wèn)題，并為以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在這樣充分地準(zhǔn)備中，幼兒園也可以保障孩子們的安全，給予他們更愉悅的情感體驗(yàn)，比如教師在讓孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要結(jié)合兒童的性格來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，性格比較外向的孩子，教師可以讓他們學(xué)習(xí)一些節(jié)奏感比較快的音樂(lè)，性格內(nèi)向的，則可以讓他們感受溫柔音樂(lè)的魅力，為其以后音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供幫助。
　　2.5加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
　　“玩與教”課堂活動(dòng)的展開(kāi)不僅需要教師做好充分地準(zhǔn)備工作，同時(shí)還要家長(zhǎng)與教師的配合，幫助教師了解每一個(gè)兒童的特點(diǎn)，從而制定出更科學(xué)的活動(dòng)方案，滿足孩子們的學(xué)習(xí)互動(dòng)需求，比如教師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與其中，與孩子們一塊完成相應(yīng)任務(wù)。孩子們通過(guò)與家長(zhǎng)、教師的互動(dòng)，能激發(fā)參與活動(dòng)的熱情，提升活動(dòng)表現(xiàn)力。除此之外，教師也可以建立QQ、微信、飛信平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)在線交流教育經(jīng)驗(yàn)，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造更好地環(huán)境。
　　3.結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，幼兒園兒童的活動(dòng)關(guān)系到他們的成長(zhǎng)狀況，教師在制定活動(dòng)方案時(shí)應(yīng)該從孩子角度出發(fā)，處理好“玩”與“教”之間的關(guān)系，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，增強(qiáng)孩子們對(duì)事物的認(rèn)知能力，為今后的學(xué)習(xí)生活提供幫助。
　　【作者單位： 昆山市錦溪環(huán)湖幼兒園 江蘇】

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