隨著國家不斷改革和深化的教育體制，農村幼兒教育已受到大家更多的關注，特別是以農村人口為主的西北部地區，越來越多的農村家長開始關注幼兒的教育問題，然而，當教育專家把關注的目光投向當前家園合作狀況時，卻是另一番場景：光大農村家長缺乏家園合作意識，教師家園合作意識比較淡薄，比如只有當幼兒發生特殊情況時（如生病、碰撞受傷等），老師師才會與當事幼兒家長溝通。另一個問題是家園合作形式較單一，往往僅限于接送交流和節日親子活動。為此，幼教老師應對家長多進行專業的指導，與家長合作，為幼兒的全面健康發展創造良好的大環境。
一、當前農村家園合作存在的主要問題
1.家長文化水平較低，合作意識淡薄。
在甘肅定西市安定區的農村，幼兒家長的文化水平普遍偏低，大部分處于初中以下文化水平，再加上一些年輕的父母外出務工，很多留守幼兒都是由爺爺或者奶奶監管，他們對幼兒園教育很大程度上缺乏認識，認為只要把孩子送進幼兒園，老師管就可以了，對家園合作幾乎不了解，認為把幼兒送到幼兒園，主要是為了幼兒長大，也就是說，把幼兒園當成是看孩子的場所。并且他們認為，只要孩子之間不發生沖突，就沒必要跟幼兒園的老師聯系。他們認為在家庭教育中，除了孩子生病之外，沒碰到什么困難。可見重養輕教是多么嚴重。
2.農村幼兒園師資力量嚴重不足。
在筆者任教的農村，每家每戶居住得較分散，幼兒園常常是幾個村才有一個，正是因為供不應求，幼兒的入園率往往低于國家規定的標準，這樣就催生一些沒有注冊的非法幼兒園。在農村往往會見到這種情況：一個很普通的農家大院里傳來孩子的嬉鬧的聲音，這就是孩子們的幼兒園，狹小的空間，簡單的設備，幼兒園的所有者或任課老師常常是村里輟學的初中畢業生。不可否認，也有一些正規注冊的民辦幼兒園，但是其師資力量等各方面遠遠低于城市標準幼兒園的水平。
二、解決農村家園合作問題的措施
1.國家應該重視相關管理并加大資金投入力度。
制約農村幼兒園發展的很大一方面原因是資金問題。國家應該加大財政投入力度，以鄉或鎮為單位，根據當地人口，合理規劃和開辦幼兒園，解決農村幼兒入園難的問題，使民間違章亂開幼兒園的現象就會得到遏制。同時能給私立幼兒園增大競爭壓力，促使他們更好地提高辦園質量。
目前農村幼兒園以民辦幼兒園為主，硬件軟件都不足，各方面管理不規范，國家應該完善相關制度，規范農村幼兒園的辦園條件與標準。同時各地相關部門要以鄉為單位，統計登記鄉內幼兒園的開辦情況，加強監督和管理。國家應該為農村幼兒園提供更多的資金支持，并對民辦幼兒園給予一定的財政補貼，這樣有利于為幼兒園家園合作的開展提供物質條件。
同時國家要建立健全農村幼兒教師編制、待遇體制，確保農村幼兒教師生活有保障。對于一些幼師專業素質低，當地有關教育局可以以鄉為單位，定期組織幼兒園老師參加培訓，示范幼兒園觀摩，提高業務水平，增強幼兒園家園合作的意識和能力。
政府也應該加大宣傳力度。農村幼兒家長的文化水平普遍偏低，再加上一些年輕父母外出打工，村里留守兒童大多是由老一輩的爺爺奶奶照料，育兒知識更是欠缺，家園合作意識淡薄。政府等有關部門應制定有關條例，把家園合作作為地方政府的義務貫徹實行。地方政府及教育局可以以鄉為單位，組織宣傳正確的育兒知識，讓家長更多地了解家園合作的必要性及方法等。
2.幼兒園在家園合作中發揮主導作用。
因為農村家長文化水平偏低，所以家園合作，幼兒園要發揮積極的作用，承擔更多的工作。幼兒園要積極貫徹國家有關規定，努力提高自身辦園水平和教師專業素養。在家園合作中，幼兒入學前的家訪、電話聯系、建立學生個人檔案、宣傳欄等是必不可少的，另外，幼兒園也可以組織以下活動以提高家園合作水平。
三、農村家園合作，政府引導是關鍵
在農村，家長普遍文化水平比較低，對接家園合作不能從根本上有很好的認識。而且家園合作中，由于自身水平的問題，有時候參與家園合作并不能達到預期的效果。對幼兒園來說，專業幼師很少，教師自身的局限性，不能很好地了解和組織家園合作。所以，要真正發揮家園合作的作用，政府的引導作用很關鍵。
1.政府應設立完善的賞罰制度，由當地教育局評估，對于家園合作表現突出的幼兒園，當地教育局可以授予他們一定的榮譽稱號，同時要以優帶劣，組織他們幫助周圍其他幼兒園搞好家園合作。
2.結合當地實際情況，制定一套家園合作參考標準。由于家長和老師的文化水平有限，在家園合作合作方面可能會無從下手或者達不到預期的效果，當地教育局可以以鄉為單位，針對當地情況，制訂一套標準方案供各個幼兒園的義務參考執行，各幼兒園根據本身情況做出一定程度的修改，這樣農村幼兒園家園合作就可以以類似于課程的形式進入幼兒園，同時也解決家園合作無從下手、操作不規范等問題。
總之，農村幼兒園家園合作不能一蹴而就，需要國家經濟發展到一定水平，師資設備齊全，教師待遇提高，農村家長受教育水平普遍提高，才能一步一步地走向完善，這必將是一個長期的過程。
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