【摘要】幼兒園學(xué)生的德育教育是幼兒教育的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。培養(yǎng)幼兒終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)起著巨大的奠基作用。德育教育應(yīng)從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的好兒童。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；學(xué)生；德育教育
　　人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。幼兒園學(xué)生的德育教育是幼兒教育的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。培養(yǎng)幼兒終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)起著巨大的奠基作用。
　　一、幼兒園德育教育的現(xiàn)狀
　　1.家庭與幼兒園德育教育不一致
　　幼兒園教育與家庭教育應(yīng)具備一致性。大部分孩子在學(xué)校受到了一定的德育教育，養(yǎng)成了一定的良好品質(zhì)，比如尊敬師長(zhǎng)、愛惜糧食、愛護(hù)公物、珍愛別人的勞動(dòng)成果等，可是在家庭中這種教育卻被淡化了，甚至有的爺爺奶奶由于受傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)孫子、孫女過分溺愛，即使孩子做了錯(cuò)事，也覺得年齡小可以原諒，放任他們自由。這樣導(dǎo)致學(xué)校花費(fèi)了三分之二時(shí)間獲得的教育成果，在家庭中用三分之一的時(shí)間就流失了，真是事倍功半。
　　2.德育教育只在特殊的環(huán)境下進(jìn)行
　　德育教育要貫穿在幼兒的一言一行、舉手投足和一日常規(guī)之中，可是在幼兒園的活動(dòng)與教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)教師只是在具體的語言課中通過講孩子喜歡的故事讓學(xué)生感受什么是良好品質(zhì)，在音樂課中通過吟唱愛國(guó)、愛家、愛伙伴的歌曲來熏陶學(xué)生，在勞動(dòng)、科學(xué)課的具體實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行品德教育的滲透，而在日常行為中很少有教師有意無意地貫穿德育教育的內(nèi)容。
　　二、重視德育樹立全員德育思想
　　當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校視德育為“工作”，另設(shè)專門的部門或干部具體領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的德育工作，加強(qiáng)了一部分人的德育工作就相對(duì)弱化了其他人的德育工作。德育是學(xué)生全面發(fā)展教育的基本組成部分，不是學(xué)校的某一項(xiàng)具體工作，而是學(xué)校一切工作的目的。
　　幼兒園與中小學(xué)不同，沒有專設(shè)德育處或德育負(fù)責(zé)人，這樣從某種程度上說反而有利于幼兒的德育教育。幼兒園的每位教職工在日常工作中都能多多少少地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在教育目標(biāo)與內(nèi)容要求中明確指出幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育。維果茨基的心理發(fā)展理論認(rèn)為：學(xué)前期是一個(gè)人最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德準(zhǔn)則的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，兒童開始建立對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己乃至身邊一切事物的基本概念。可見，幼兒德育是何等重要。因此，在今后工作中我們應(yīng)該更加重視幼兒德育教育，特別要進(jìn)一步加強(qiáng)保育員等后勤人員的德育意識(shí)，形成幼兒園“處處有德育、人人抓德育”的環(huán)境氛圍，為幼兒的全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，確立幼兒德育內(nèi)容
　　幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素，身教重于言教。模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。我們結(jié)合幼兒園工作實(shí)際情況，加強(qiáng)師德培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)習(xí)，規(guī)范教師們的言行，使教師起到榜樣的作用。
　　四、樹立滲透意識(shí)，德育教育深入骨髓
　　孔子曰：“少成若成天性，習(xí)慣如自然。” 一??人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起到作用。幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)施德育教育，“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。” 教師們?cè)谡莆毡緦W(xué)科教育要求的同時(shí)，還應(yīng)理解德育大綱的精神實(shí)質(zhì)，使德育教育實(shí)施到具體計(jì)劃中去，并根據(jù)這些要求來設(shè)計(jì)活動(dòng)，布置環(huán)境，使之有明確的目的性、計(jì)劃性。
　　五、幼兒園學(xué)生德育教育的策略
　　1.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感
　　幼兒園學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭�(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競(jìng)賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這無疑是一個(gè)行之有效的方法。
　　2.通過少先隊(duì)組織
　　幼兒園學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位幼兒園的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)他們來說都是極大的喜悅。
　　3.通過課堂教學(xué)
　　課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上可培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。
　　4.設(shè)立校外德育基地
　　如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng)，讓他們?cè)诟�軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動(dòng)，通過幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。
　　5.加強(qiáng)家庭德育教育
　　通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。
　　六、加強(qiáng)管理合力，提升德育實(shí)效
　　在幼兒園德育教育中一定要注意教育的一致性。這個(gè)“一致”，首先是教師要一致，其次是幼兒園、家庭、社會(huì)也要一致。通過家長(zhǎng)會(huì)、宣傳櫥窗、網(wǎng)站等途徑進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，多開展“小手拉大手”等專題活動(dòng)走進(jìn)家庭、社區(qū)，建立幼兒園、家庭、社區(qū)活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一、三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力對(duì)幼兒施加影響，這一點(diǎn)在幼兒園的德育教育中尤其重要。只有多方攜手，持之以恒，才能有助于幼兒良好思想品德和行為習(xí)慣的早日形成。
　　總之，幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育教育的主要途徑，依據(jù)幼兒園德育教育的主要特點(diǎn)，在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂和日常活動(dòng)的整個(gè)過程之中，在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中實(shí)施教育。德育教育應(yīng)從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的好兒童。

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