摘 要：作為幼兒園的主要負(fù)責(zé)人，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)敢于開創(chuàng)管理創(chuàng)新藝術(shù)的先河，積極的處理在管理工作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，幼兒園的發(fā)展應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有一定的分析能力與遠(yuǎn)見，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)效益做打算。幼兒園的發(fā)展與科學(xué)的管理有著十分緊密的聯(lián)系，而幼兒園園長(zhǎng)作為整個(gè)幼兒園管理的負(fù)責(zé)人在其對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)管理制度不斷的進(jìn)行完善與更新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)講究管理藝術(shù)，為了更好的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)與提升幼兒教育的質(zhì)量，需更加重視教學(xué)管理環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；管理藝術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；管理環(huán)節(jié)
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒園園長(zhǎng)在對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與時(shí)代的發(fā)展相融合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園進(jìn)行創(chuàng)新化管理。通過(guò)相關(guān)調(diào)查表明，幼兒管理工作對(duì)整個(gè)幼兒園的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，但是從目前來(lái)看，我國(guó)大部分幼兒園并沒(méi)有對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)的管理。幼兒園園長(zhǎng)作為幼兒園的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)積極的為推動(dòng)幼兒園的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并不斷的優(yōu)化幼兒園的管理制度。
一、樹立以人為核心的管理理念
在對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的過(guò)程中，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的管理理念，并借助園內(nèi)的全體工作人員的相關(guān)幫助，從而更加合理且科學(xué)的對(duì)園內(nèi)的各項(xiàng)事物進(jìn)行管理，從而保證以最大的限度來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒園內(nèi)全體工作人員的積極性。通過(guò)對(duì)園內(nèi)學(xué)習(xí)與生活中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的解決，從而找到最為合適的管理對(duì)策。比如，在園規(guī)的制定與課程安排等諸多方面，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓所有職工參與進(jìn)來(lái)，使得園內(nèi)的職工也可以感受到應(yīng)有的關(guān)愛，使其可以有更多的精力投入到工作當(dāng)中，對(duì)于一些表現(xiàn)較為優(yōu)秀的員工，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷激發(fā)職工的工作熱情。
想要從根本上管理好幼兒園，那么作為幼兒園的主要負(fù)責(zé)人，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹立以人為核心的管理理念。例如，在管理幼兒園的日常工作中遇到了問(wèn)題，那么應(yīng)當(dāng)全體職工共同解決，在有了一定的成績(jī)之后也應(yīng)當(dāng)所有的職工共同來(lái)分享。幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)秉著“人之初，性本善”的管理原則，將良好的品質(zhì)應(yīng)用的幼兒園管理工作之中，那么相信將幼兒園管理工作做好并不是一件困難的事情。在工作的過(guò)程當(dāng)中，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻的關(guān)心員工，并為員工提供一定的幫助。例如，園長(zhǎng)在進(jìn)行管理工作中發(fā)現(xiàn)一位幼兒教師的父親生病了，該教師不僅需要承擔(dān)教學(xué)的工作同時(shí)又要承擔(dān)照顧父親的工作，導(dǎo)致該教師身心疲憊，當(dāng)園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，便立即到醫(yī)院探望該教師的父親，并且為該教師安排的假期方便照顧其父親，該教師十分感激，并表示會(huì)在以后的教學(xué)工作中更加的努力。在管理工作中，幼兒園不應(yīng)該讓園長(zhǎng)獨(dú)立的進(jìn)行管理，需調(diào)動(dòng)園內(nèi)的所有職工共同行動(dòng)起來(lái)，為幼兒園做出貢獻(xiàn)。園長(zhǎng)在工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持親力親為的原則，讓員工感受到園長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)愛，拉近園長(zhǎng)與職工之間的距離，從而方便園長(zhǎng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，并及時(shí)的找到解決問(wèn)題的對(duì)策。對(duì)于一些需要扶持的員工，作為園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提供一定的援助，使得這些員工可以將身心投入到工作之中。
二、建立嚴(yán)格的管理制度與體系
在對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)建立起一個(gè)較為健全的管理制度，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒園的管理方面進(jìn)行探討，從而構(gòu)建一套科學(xué)的幼兒管理模式，有效的推動(dòng)幼兒園進(jìn)行教學(xué)和管理方面的改革。并利用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)幼兒園進(jìn)行管理，使得全園職工均可以積極的參加到幼兒園的管理中去，幫助園長(zhǎng)開展管理工作。只有建立起一套科學(xué)且完善的管理制度，才可以確保幼兒園管理工作正常的進(jìn)行，只有做到有章可循才能夠加快促進(jìn)幼兒園管理工作順利的開展下去。
通過(guò)全園職工共同努力建立起來(lái)的規(guī)章與制度才能讓幼兒園步入正軌，使得幼兒園的管理工作得以順利的進(jìn)行。在管理過(guò)程中，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷加大對(duì)員工的培訓(xùn)力度，從而有效的提高每個(gè)職工的管理與教學(xué)水平。在工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，并不斷的完善管理制度，從而促進(jìn)幼兒園更好更快的發(fā)展起來(lái)。只有建立起嚴(yán)格的管理制度，并明確每個(gè)員工的崗位職責(zé)，才能使得每個(gè)員工明確自身崗位所應(yīng)該盡到的責(zé)任與義務(wù)。園長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)罰制度，讓職工更加明確對(duì)幼兒園的管理工作是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎瑥亩鴮⒂變簣@的管理工作效率最大限度的提高。
三、幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以理論為基礎(chǔ)，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園的創(chuàng)新化管理
若想從根本上改變傳統(tǒng)的幼兒園管理模式，首先應(yīng)當(dāng)從根本上樹立起創(chuàng)新意識(shí)，拓展渠道，根據(jù)具體情況制定管理措施。然后，通過(guò)采取科學(xué)有效的管理措施，從而促進(jìn)幼兒園更好的發(fā)展下去。以下為幼兒園創(chuàng)新過(guò)程中所采取的主要措施，并取得了一定的效果。
1.自薦式開課創(chuàng)新舉措。在教學(xué)過(guò)程中，園長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些自薦式的課程，通過(guò)邀請(qǐng)其他領(lǐng)導(dǎo)與教師來(lái)聽課，當(dāng)然相關(guān)教師可以做好教課準(zhǔn)備，避免因慌亂造成意外，教師可以自我推薦，從而調(diào)動(dòng)相關(guān)教師的工作積極性，從而提高課堂的工作效率。
2.邀請(qǐng)式的創(chuàng)新舉措。在對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的過(guò)程中，離不開有效的監(jiān)督，教師可以根據(jù)具體的課程來(lái)邀請(qǐng)不同的領(lǐng)導(dǎo)參加到課堂活動(dòng)中去，從而使得園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園的課堂情況更加的了解，針對(duì)教師上課時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，提出合理的管理意見，使得教師不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3.參與式討論創(chuàng)新舉措。參與式討論創(chuàng)新舉措是近年來(lái)一種較為流行的現(xiàn)代化教研方式。通過(guò)“參與式討論”的方式有效的調(diào)動(dòng)了教師積極的參與到對(duì)幼兒園的管理工作中，使幼兒園教師真實(shí)的表達(dá)出了自己對(duì)幼兒園中存在的問(wèn)題的看法，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了自己的解決方法與對(duì)策。
創(chuàng)新作為整個(gè)中華民族進(jìn)步的動(dòng)力與源泉，其也是我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展下去的主要?jiǎng)恿ΑＫ越逃龑?duì)于我國(guó)人才的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。園長(zhǎng)在對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重以理論為和興，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園進(jìn)行創(chuàng)新化管理的目的。作為幼兒園園長(zhǎng)，其應(yīng)當(dāng)具備十分敏銳的洞察力，從而使得幼兒園不斷適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展。園長(zhǎng)同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)管理方面的知識(shí)有一定的了解，從而提高其對(duì)幼兒園的管理水平。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，要想真正成為一名較為合格的幼兒園園長(zhǎng)，其必需要具有科學(xué)創(chuàng)新、善于用人等現(xiàn)代管理理念。幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理藝術(shù)的魅力是無(wú)限的，但是管理幼兒園的工作僅僅依靠幼兒園園長(zhǎng)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，管理工作必要要依靠幼兒園里所有職工，并建立完善的管理制度。從而提高對(duì)幼兒教學(xué)的管理水平，并將幼兒園管理事業(yè)推向巔峰。
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