一 、 什么是奧爾夫音樂教育體系 　　奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系（達爾克羅茲音樂教育體系、柯達伊音樂教育體系和奧爾夫音樂教育體系）之一。由德國偉大的音樂家、指揮家和教育家奧爾夫所創立。
　　（一） 奧爾夫音樂教育原理
　　奧爾夫音樂教育理念用一句話即：原本性的音樂教育。
　　什么是原本的呢？即"屬于基本元素的，原本素材的，原始起點的，適于開端的。"原本的音樂又是什么呢？原本的音樂不只是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，它是一種人們必須自己參與的音樂。即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與期間。它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結構；它帶來的是小型的序列形式，固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學會和體驗的、適合于兒童的。
　　（二） 奧爾夫音樂教育體系的宗旨
　　通過音樂去達到人類的最高智慧，培養健全人格。
　　（三） 奧爾夫音樂教學的方法
　　1、 要從人的音樂本性出發。（每個人都有音樂的本能，每個人天生都是喜歡音樂的）
　　2、 以節奏為基礎。
　　3、 將音樂與語言、動作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結合進行綜合教學。
　　（四） 奧爾夫音樂教學法原則
　　1、 綜合性。
　　2、 即興性。
　　3、 親自參與、訴諸感性、回歸人本。
　　4、 適于開端。（適于孩子）
　　5、 從本土文化出發多元文化教育。
　　6、 為全體學生的。
　　（五） 奧爾夫教學的態度
　　1、 不要求每個孩子一模一樣的模仿，而是引導孩子和老師共同創造。
　　2、 不注重結果，注重過程。
　　二 、 談奧爾夫音樂教學法在活動中的體現
　　（一）音樂本性
　　遵循幼兒生理心理特點，培養幼兒參與活動的興趣。音樂教育活動對于培養幼兒的合作精神、人際交往能力積極的作用毋庸置疑。
　　藝術活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節拍、節奏，合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規則等等，都會使幼兒在一種愉快的、"不強迫"的形式中，養成自律、自我激勵的良好習慣。也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創造的快樂，學習與他人非詞語的交流、默契合作，學會理解、接納、欣賞他人。
　　要從人的音樂本性出發。是的，孩子不是一張白紙，在他的思想中，就有著音樂的本能。在媽媽肚子里的胎兒，聽見音樂會作出反應，有的興奮，有的安靜。嬰兒的時候，唱歌給他聽，他會笑，會目不轉睛看著你，會手舞足蹈。幼兒的時候，給他段音樂，他會隨音樂舞蹈，作出一系列反應。
　　在奧爾夫音樂活動中，所有的音樂環節是為幼兒服務的，將幼兒的音樂方面的本能發揮，擴大，強化。
　　（二） 以節奏為基礎
　　節奏音樂中是非常重要的，節奏的準確與否最能體現一個人的樂感符合。記得我帶的中班的一個小朋友，叫楊宏宇。他剛來奧爾夫音樂課堂的時候節奏非常的不穩。老師示范完四四拍子的節奏后，請他來模仿，這個還穩一些。可是四二拍子的節奏卻非常的不穩。隨之，聽音樂律動的時候，也不能與音樂合拍。更別說音樂表演，即興表演了。這樣的孩子，就是因為節奏感不強，不穩定。也可以說是聽力辨別力較差。看出了這一點，我平時跟在一起說話，走路的時候，會刻意的體現節奏，讓他模仿。還有，在平時上課的時候，他不清晰老師示范的節奏，我就在他的后背上、腿上輕輕的拍出同樣的節奏，讓他不僅用眼睛和耳朵辨別節奏，更是用身體各個部位去感受。經過一年的訓練，現在他的節奏已經比較穩了，樂感也強了。能夠拍出四三拍子，切分節奏，附點節奏了。
　　三 、實踐奧爾夫音樂的教學法原則
　　（一）綜合性
　　奧爾夫音樂是結合了音樂，舞蹈，美術，語言，等多方面的教學法。不止是單純的音樂。如《我的好媽媽》中，首先要用語言形容媽媽，聲勢感受音樂，然后唱媽媽，打擊樂配樂器表演音樂，最后畫出自己心目中的媽媽。 我覺得在幼兒教育方面音樂是不可缺少的。
　　（二）即興性
　　奧爾夫音樂中的即興性。我理解為，出示一段音樂，請幼兒即興舞蹈，即興配樂，即興打節奏等。即興性，可以讓幼兒盡情的發揮，不局限于某個命題或動作等，使幼兒更能發揮出自己的潛質，發揮所長。《印度之舞》課中，教師播放音樂，請幼兒即興舞蹈，孩子們舞蹈的非常好，但沒有體現出印度風情，那么老師將一些具有印度特點的舞步、動作教給幼兒。再次播放音樂即興舞蹈，孩子的舞蹈可以說非常漂亮，舞出了幼兒的特色，孩子的心態，印度的風情，即興的味道。在孩子積累的素材中，可以現場即興發揮，是充分考研孩子的臨場發揮能力。孩子本身就很自由，不喜歡拘束。然而，音樂課中讓孩子放松，發揮，讓孩子在玩中學，做中學。音樂本身就是給人們帶來樂趣，陶冶情操的，不是一板一眼很拘束的活動。
　　四 、教師隊伍的提高
　　隨著時代的搬遷，社會萬事萬物都在不斷的變化。家長的素質水平的提高，孩子們的能力，智商也在提高。奧爾夫的理念是幼兒的法寶。那么老師也要隨著時代的變化，推陳出新。根據原有的理念，形式，創新出更適合現代幼兒的音樂課程。給孩子一個更廣闊的發揮空間。這樣就要求老師要不斷的學習，不斷的研討，提高自身素質，培養出能力更強的新一代幼兒。使幼兒玩與音樂，樂與音樂。
　　（作者單位：梅河口中專附屬幼兒園）

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