摘 要： 幼兒園教師的職業(yè)道德在幼兒園教育中占有重要的位置，因?yàn)榻�年�?lái)頻發(fā)的幼兒教師的不良行為案件，幼兒教師的職業(yè)道德培養(yǎng)成為人們關(guān)注的對(duì)象。幼兒教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀表現(xiàn)為：關(guān)懷兒童心理的缺失、缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感和不能為人師表等。針對(duì)這些問(wèn)題，可以從教師自身和外在力量?jī)煞矫嫒胧旨右越鉀Q。
　　關(guān)鍵詞： 幼兒教師 職業(yè)道德 提高途徑
　　1.引言
　　幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可被忽略的力量，他們主要以學(xué)齡前的兒童為教學(xué)和負(fù)責(zé)的對(duì)象，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙開(kāi)導(dǎo)，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)身心和諧發(fā)展。幼兒教師在幼兒教育中不僅僅是充當(dāng)傳授知識(shí)的角色，更是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者。為了使幼兒接受更好的教育，幼兒教師除了要提升自身的專(zhuān)業(yè)水平外，還要注重對(duì)自身道德的培養(yǎng)，只有自己在職業(yè)道德上有更高的追求才能讓幼兒獲得更好的教育。作為一名幼兒園教師，筆者認(rèn)為，注重培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)道德，在幼兒教育中具有重要的作用，能夠?yàn)橛變旱慕】蛋l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。下面筆者以幼兒園教師的職業(yè)道德為研究對(duì)象，分析幼兒教師在職業(yè)道德方面的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決性的建議。
　　2.幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀
　　2.1幼兒教師的關(guān)懷兒童心理的缺失
　　近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上流傳著某些幼兒教師不良行為的圖片和新聞，每一起事件的發(fā)展都牽動(dòng)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心，也讓越來(lái)越多的人關(guān)注幼兒教師這個(gè)群體在職業(yè)道德上的問(wèn)題。2012年10月，太原的幼兒教師在十幾分鐘內(nèi)對(duì)數(shù)名幼童施暴；同月，浙江溫嶺的教師以揪幼兒雙耳、用膠布封嘴并把孩子塞進(jìn)垃圾桶等行為對(duì)幼兒施暴。某些施暴行為讓人們看到幼兒教師在最基本的關(guān)愛(ài)兒童行為上的心理缺失，造成這種心理缺失的原因與某些幼兒教師低學(xué)歷、高勞動(dòng)量和低薪酬有直接關(guān)聯(lián)，特別是與某些幼師自身的職業(yè)素質(zhì)有直接的關(guān)系。這些不良行為案件中的幼兒教師多為“臨時(shí)工”，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的幼師教育，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)幼兒心理學(xué)、幼兒管理學(xué)和教育學(xué)，任務(wù)就是帶孩子，沒(méi)有應(yīng)有的耐心，這就為不良事件的發(fā)生埋下了隱患。
　　2.2缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感
　　某些幼兒教師在教學(xué)中不能清醒地認(rèn)識(shí)自我，甚至將不良性格帶到教學(xué)中，表現(xiàn)為不能清醒地認(rèn)識(shí)自我同職業(yè)認(rèn)同感不高有直接的關(guān)系。職業(yè)認(rèn)同感“是指一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到樂(lè)趣”，但是根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些幼兒教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒教師中的意義和價(jià)值。某些幼兒教師因?yàn)楣べY報(bào)酬比較低，就將這一工作作為副業(yè)對(duì)待，出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不高、對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。某些幼兒教師認(rèn)為幼師就是“保姆”，是一項(xiàng)特別枯燥的工作，而且容易受到家長(zhǎng)的批評(píng)，出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。職業(yè)倦怠感的出現(xiàn)同教師本身職業(yè)道德的不高有一定的關(guān)系，這說(shuō)明某些幼兒教師不喜歡這份工作，缺乏起碼的責(zé)任感。
　　2.3年輕教師為人師表意識(shí)淡薄
　　通常說(shuō)教師要為人師表，要在言語(yǔ)行為上處處成為學(xué)生的表率，但是現(xiàn)在某些幼兒教師特別是某些剛走上工作崗位的幼師因?yàn)槿狈��?yīng)有的職業(yè)道德，往往不能夠?yàn)槿藥煴怼Ｄ承┯變豪蠋煂W(xué)歷素質(zhì)較低，由于沒(méi)有接受過(guò)良好的教育，會(huì)在幼兒面前講粗話甚至是同事之間出現(xiàn)打鬧行為。這些都不符合作為幼兒教師的條件。
　　3.提高幼兒教師職業(yè)道德的途徑
　　幼兒教師作為社會(huì)中的一種重要群體，應(yīng)該有較高的自我認(rèn)知和職業(yè)道德水平，認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都會(huì)成為幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。因此，幼兒教師應(yīng)該注重對(duì)自身職業(yè)道德的培養(yǎng)，只有提高職業(yè)道德的水準(zhǔn)才能更好地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育，才能成為合格的教師。加強(qiáng)對(duì)幼兒教師職業(yè)道德的培養(yǎng)可以從以下途徑著手。
　　3.1教師自身方面
　　教師職業(yè)道德的提升與自我的積極性和主動(dòng)性有密切的聯(lián)系，只有從根本上認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)素質(zhì)對(duì)教育教學(xué)的重要作用才能從主觀上引起重視。
　　3.1.1在學(xué)習(xí)中提高職業(yè)道德
　　幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并認(rèn)真分析每一條規(guī)范的要求，做到清醒認(rèn)識(shí)，并以此作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。除此之外，年輕的幼兒教師還要向園內(nèi)比較有經(jīng)驗(yàn)、比較受人尊敬的老員工學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和職業(yè)道德。
　　3.1.2在嚴(yán)于律己中提高職業(yè)道德
　　教師是一種崇高的職業(yè)，所以幼兒教師既要擺正自己的位置，認(rèn)識(shí)到自己同樣是個(gè)普通人，又要認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)教育者，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。幼兒教師要言傳和身教并重，努力嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)到自己在培養(yǎng)和造就人才中的重任，認(rèn)識(shí)到自己在思想道德建設(shè)中的先行者和示范者的地位。
　　3.2社會(huì)等外部力量方面
　　幼兒教師職業(yè)道德的提高與社會(huì)等外部力量有密切的關(guān)聯(lián)，幼兒園和上級(jí)的教育主管部門(mén)要鼓勵(lì)幼兒教師參加進(jìn)修，并對(duì)幼兒教師在進(jìn)修中取得的相應(yīng)成績(jī)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)等。此外，還應(yīng)該按時(shí)開(kāi)展職業(yè)道德的素質(zhì)培養(yǎng)和提升活動(dòng)，讓幼兒教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)和交流認(rèn)識(shí)到提高自身職業(yè)道德的重要性和提升職業(yè)道德的有效途徑。外部力量作為一種推動(dòng)力量能夠?yàn)橛變航處熥陨砺殬I(yè)道德的提升產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力量。
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