摘要：城市化的發展越來越限制幼兒園的用地，而大部分的家長卻希望幼兒園能夠提供更好的環境設施。如何在有限的空間里滿足兒童的需求，本文從基地設計、地墊選擇、防火與疏散、室外場所與布置等多方面對幼兒園建筑設計進行探討。
關鍵詞：幼兒園建筑設計探討
1引言
幼兒園是兒童成長的家園，幼兒園建筑不但為兒童提供活動的場所，而且還陶冶兒童的情操，培養幼兒的創造力和想象力。幼兒園建筑設計工程很多，比如鯉城區第二實驗幼兒園江南校區：工程項目總用地面積約9403 m2，建筑面積約7500 m2；園內設有活動室、寢室、盥洗室、幼兒廁所（男女分開）、辦公室、保健室、多媒體教室（音體室、綜合活動室）、保管室、廚房、資料室及沙池和嬉水池等。寄宿制幼兒園設有浴室、洗衣間和值班室。其中戶外活動場地人均可利用面積不少于4 m2，活動室人均面積不少于2 m2。本人結合自己多年的工作經驗，對幼兒園建筑設計進行一些探討。
2幼兒園室內建筑設計
2.1幼兒園建筑設計原則
①幼兒園的建筑設計應該根據幼兒好奇、好動、喜歡模仿的心理以及生理行為特征要求。
②建筑設計應該具有獨特的設計風格，主要包括新、美、奇、趣的特點，設計良好的空間環境，發揮優秀的教育作用，使幼兒身體和心理得到健康的發展。
③幼兒園建筑還必須依據溫馨設計的理念，合理的布置，柔美的色彩，精美的布局結構，都可以減少幼兒的焦慮心理。
④根據小班、中班、大班不同孩子的特點進行合理設計，盡量做到統一與變化相襯托、均衡與穩定相協調、錯落有致、虛實變幻、直觀鮮明、視覺與視差相搭配的構圖原則。
⑤不同的幼兒園要根據自己的教育理念，結合實際的需要，確立屬于自己的風格，設計出更多符合幼兒的心理，對智力開發和身心成長有利的空間。
2.2基地選擇
在幼兒園建筑設計中，基地的選擇相當重要。目前大多數幼兒園都是伴隨著住宅區的出現而相繼建成。然而，住宅小區占地面積的大小對幼兒園基地選擇有一定的制約因素。根據幼兒園的服務半徑來確定幼兒園設置個數。例如，安貞西里小區，設置三個幼兒園。
幼兒園的基地選擇通常情況下要滿足以下要求：
①應該遠離各種污染源，尤其是在環境上，所有的比如噪聲、空氣等都必須符合國家有關衛生檢查標準。
②所選基地方便家長接送，避免交通干擾、不能靠近鐵路、高速公路。
③基地場地干燥、日照充足、避免高樓遮擋。
④地勢及土質優良、有利于場地排水，綠化植培。
⑤能為建筑功能分區、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件和進一步擴展的可能性。
⑥幼兒活動時喜歡跑、跳、追等，速度不易控制，平衡能力比較差，因此基地應選擇較為平整的區域，不宜有較大高差。
2.3地墊選擇
對幼兒園來講，干凈和衛生是最基本的，因此地墊選擇時，一般不選用散料地墊，因為這種類型的地墊需要的維護比較多。目前現場澆注地墊是應用最多也比較合適的選擇。現場澆注地墊一般包括兩層：一層是緩沖層，它主要是由100%回收橡膠粒與PU聚氨酯樹脂膠混合而成；另一層是耐磨層，通常情況下，采用的是由EPDM顆粒和PU聚氨酯膠混合而成。現澆地墊不但緩沖性能高，清潔方便，維護少，而且可以根據設備顏色和周圍景觀自由設計搭配色彩和圖案。在選擇地墊的時候，還可以選用橡膠地墊，雖然橡膠地墊價格高，但是結實耐用、沖擊緩沖性能好，符合CPSC的地墊緩沖標準。
2.4生活用房設計
每間活動室與寢室的使用面積應控制在50～60m2之間。矩形房間的平面比例不應大于2∶1。自然采光通風良好，對于單側采光的活動室或寢室，其進深不超過6.6m。樓層活動室宜設置室外活動的露臺或陽臺，但不應遮擋底層生活用房的日照。幼兒園衛生間設置應該臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應分開。在設計時，盥洗池的高度為0.50～0.55m,寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。無論采用溝槽式還是坐蹲式的大便器，都應該有1.2m高的架空隔板，并且還必須加設幼兒扶手。
3安全設計理念
3.1防火與疏散
在幼兒安全疏散和經常出入的通道上、不應設有臺階。必要時可設防滑坡道，其坡度應不大于1:12。樓梯除設置成人扶手外，應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.60m。樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應大于0.11m。當樓梯井凈寬度大于0.20m時，必須采取安全措施。樓梯踏步的高度不應大于0.15m,寬度不應小于0.26m。在寢室、
音樂活動室應設雙扇平開門，其寬度不應小于1.20m。疏散通道中不要使用轉門、彈簧門和推拉門。
3.2采暖與通風
采暖區幼兒園應用低溫熱水集中采暖，熱媒溫度通常情況下，一般不超過70～90℃。幼兒園用房的散熱器必須采取防護措施。不具備集中采暖條件的二層及以下房屋用壁爐或火墻采暖時，必須有高出屋面的通風、排煙設備。當幼兒園與其他建筑公用集中采暖時，必須設有過渡采暖設備。幼兒園生活用房應有良好的自然通風。廚房、衛生間等均應設置獨立的通風系統。
4室外環境設計
幼兒園是孩子的天地，是孩子自己的心靈家園， 幼兒園的環境設計必須符合它的目標要求，要提供給孩子一個寬松，自由的的場所，并且能寓教于樂，讓孩子在不同的環境和活動中得到一些收獲和體驗。
4.1兒童游戲設施設計
游戲場所是幼兒園建筑設計必不可少的公共設施之一，但近年來，在幼兒園用地十分緊張的情況下，為了節省用地，樓層可利用下層的屋頂作為一般的活動場所，采用層層退進的建筑設計風格。比如上海同濟幼兒園就采用了這樣的一種設計理念。但是，當利用屋頂或者陽臺作為游戲場所時，必須做好安全防護措施，如設置高欄桿，目的在于防止他們攀爬欄桿，發生不必要的交通事故。兒童的游戲項目和種類要盡可能的滿足兒童成長中的心理和生理需求，盡量豐富他們的生活。
在教室建立各種活動區：建立圖書角：在靠近光線明亮、空氣清新、環境優雅和安靜的地方配備一些圓角的桌子和書架，給他們閱讀圖書提供良好的環境，從小培養閱讀的習慣。建立積木角：讓他們走進日常的實際生活中，了解并發現周圍的新鮮事物，增強和培養兒童的想象力、創造力和適應能力。建立科學角：用桌子或者椅子展示科學圖片以及一些日常的科普作品，經常更換圖片，在進一步配合教學單元來激發他們對科學知識的興趣。工藝角：圖畫、紙工、縫紉編織、園藝等工藝活動，一方面能夠更好地開發和培養幼兒思維和審美能力；各種活動區，可以根據需要變換。另外設置一些可以移動和可動式的小道具，通過孩子之間的配合實現不同的用途，這樣能為孩子提供更多的施展自己才華的機會，并且培養他們的協作和團隊意識。
4.2音體活動室設計
有節奏的
音樂可以使人陶冶情操，激發靈感。因而，音樂活動室是幼兒園建筑設計必備的公共設施。
音體活動室一般使用面積150?O左右，室內凈高要不低于3.6m，同時還應該設立活動的小舞臺，為兒童提供表演的場所。活動室盡量為獨立的或設置在建筑的底層，通常情況下與公共游戲場相連接，成為公共游戲場的室內延伸的一部分。另外，要有良好的隔音效果，避免噪聲或回音導致相互的干擾。
4.3室外場所和自然園地布置
觀察植物的生長與動物的飼養，培養熱愛自然的情操。
苗圃：在陽光充足、有一定水分的地方種植一部分花草樹木，利用游戲之余的時間，在老師的指引下，為植物進行施肥、澆水和除草，積極引導他們去觀察植物的生長變化，培養他們多元化的生活方式。但是，必須避免種植有刺、有毒、有特殊異味的植物。
小動物飼養園：在幼兒園的一角，飼養一些小動物，比如小雞、小兔，魚等，觀察動物的生長變化，培養幼兒的愛心，但必須注意衛生，防止與它們接觸過多得一些傳染病。
沙池及水池的設置：幼兒對沙非常感興趣，沙箱角是兒童們最喜歡玩的、也是玩的次數最多的游戲。因為沙的可塑性大，富于變化，可滿足兒童豐富的想象力、創造力和成就感。但是必須在幼師的監督下進行，防止沙子進入幼兒眼睛、耳朵以及嘴等。戲水也是幼兒挺喜愛的活動，它可以促進幼兒的感覺發展，激發不同的感覺細胞。幼兒玩水時，應加強監視，通常情況下，水深不超過30cm，防止幼兒溺水和飲用。另外，水應該經常消毒和更換，保持水的衛生。（根據場地條件設置，北方地區有一定的局限性）
5幼兒的心靈尺度
我們也一再的強調考慮兒童的尺度，可實際工程中，我們往往從日常經驗出發，缺乏對不同年齡段兒童的心理研究，結果常常是變成了對大人審美的迎合。有些幼兒園的活動場所只是添加了吸引小孩的色彩，玩具和陳設，便認為已經是兒童的天地了，而往往忽略了體量的概念，很多的空間對兒童來說都過于曠大，使他們缺少領域性和場所感。因此在設計中，大到建筑層高、整體造型，小到扶手直徑、窗臺高度、水龍頭的形狀、門把手的高度等都得符合幼兒的生理和行為習慣。
兒童心理學研究證明，富有童話色彩，小尺度的空間更具有特殊的吸引力，如家具角落、童話小屋，甚至鋼琴下面都是他們喜歡的角落，這同一些小動物天生喜歡鉆到人無法進入的小空間是一個道理，因為他們可以為兒童提供一種生理和心理上的滿足。在建筑設計中應體現這一點，通過不同高度的吊頂、活動家具的圍和等設計手法增加小尺度的“秘密”空間，滿足孩子們的心理要求。
6小結
在素質教育的今天，從小培養健康、活潑、勇于探索的新時代兒童，幼兒園的建筑設計具有十分重要的作用。一片草地和幾朵鮮花都可以實現幼兒投入大自然懷抱的夢想。因而，對幼兒園建筑設計進行探討，是新時代背景下一個永恒的話題，具有重要的經濟價值和社會意義。
參考文獻：
[1]馬春梅.現代幼兒教育對幼兒園建筑設計要求[J].低溫建筑設計.2008(06)
[2]劉學賢.建筑師設計指導手冊.機械工業出版社.2006(05)
[3]章俊華.幼兒園戶外活動綠地.中國園林.2004(03)
【關于幼兒園建筑設計的探討】相關文章：
• 幼兒園生活環節教育化探索
• 對幼兒園管理的幾點思考
• 淺析民族幼兒園的辦園特色
• 幼兒園歌唱活動的有效開展
• 幼兒園教師與家長溝通的藝術
• 《再見我們的幼兒園》
• 幼兒園禮儀教育有效方法初探
• 談幼兒園教師的教育反思
• 淺談幼兒園的班級管理
• 幼兒園心理健康教育活動實施策略探析
• 淺談教師在幼兒園的多重角色
• 幼兒園民間游戲的搜集與整理
