幼兒園音樂欣賞活動是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要組成部分，是提高幼兒審美認(rèn)知、審美情感和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。那么，在幼兒園音樂欣賞活動中怎樣的教學(xué)策略才能真正發(fā)揮音樂內(nèi)在的特性和感染力，使音樂欣賞活動成為愉悅性、認(rèn)知性、審美性、創(chuàng)造性兼具的活動呢?
　　
　　一、語言情境策略
　　
　　在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境氛圍，讓師幼共同分享音樂所蘊含的豐富世界。通常，以語言來創(chuàng)設(shè)音樂欣賞情境是最簡便也是最為有效的策略之一。教師根據(jù)幼兒的年齡特點、音樂欣賞水平和作品本身的內(nèi)涵因素，靈活地借助語言的功能，讓語言美與音樂美巧妙結(jié)合起來，能使幼兒在語言與音樂共同營造的情境氛圍中激發(fā)認(rèn)知、觸發(fā)內(nèi)心深處純真的感情，從而更加積極地投入到音樂世界之中。
　　在利用語言創(chuàng)設(shè)情境時，教師可采用自編故事、情境講述、兒歌等方式，幫助幼兒在音樂和故事情節(jié)、情境、角色、場景間建立一定的聯(lián)系。以輔助幼兒對音樂的感受。在創(chuàng)設(shè)語言情境時教師應(yīng)盡可能做到：內(nèi)容精練、角色與情節(jié)簡練及情節(jié)與音樂特點貼切等，以免幼兒在與音樂相對應(yīng)欣賞時無法匹配、無從下手。比如在欣賞《趕花會》時，我根據(jù)音樂的變化特點創(chuàng)編了這樣一個簡短的故事：清晨，人們梳妝打扮后去趕花會，他們一路上邊欣賞著美麗的風(fēng)景邊快樂地走呀走、走呀走……花會上的鮮花多姿多彩，有高有矮、有紅有綠，讓人目不暇接……欣賞完了美麗的鮮花，人們盡興地回家了，一路上邊回憶著花會上熱鬧的情景邊快樂地走呀走、走呀走……整個故事簡單明了，三個突出的情節(jié)與音樂三段式的結(jié)構(gòu)特點相吻合。在故事的幫助啟發(fā)下，幼兒輕松地聽辨出音樂ABA的結(jié)構(gòu)特點及A段音樂歡快、跳躍，B段音樂悠揚、舒緩的風(fēng)格特點。
　　
　　二、游戲表演策略
　　
　　在音樂欣賞活動中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和音樂的特點，巧妙地將游戲融入到欣賞過程之中。
　　
　　1　串連式。即將欣賞活動的過程設(shè)計成一連串的游戲，每一個游戲針對每一段音樂而設(shè)計，當(dāng)全部游戲完成之后，幼兒便自然地理解了所欣賞的整首音樂。比如在欣賞音樂《挪威舞曲》時，為幫助幼兒清晰感受樂曲旋律及其結(jié)構(gòu)特點，我將舒緩、連貫的A段音樂設(shè)計成小樹發(fā)芽、生長、搖動等動作情境，引導(dǎo)幼兒在模仿小樹成長的游戲中感受和表現(xiàn)音樂。B段則引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹精靈與小樹游戲的動作，如跳舞、撫摸、旋轉(zhuǎn)等，以表現(xiàn)音樂快速、緊張的音樂性質(zhì)。在清晰地感知了A、B段不同的音樂特點的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂并分不同的角色進行游戲：一半幼兒做小樹，一半幼兒做樹精靈。在樹與精靈的游戲表演中，幼兒輕松、自然地熟悉了音樂，大大加深了對樂曲內(nèi)涵的理解。
　　
　　2　本體式。許多音樂欣賞作品本身就是一個較好的表演游戲。欣賞活動的整個過程，就是層層深入地引導(dǎo)幼兒熟悉音樂和熟悉表演的過程，直至最后能夠完整地跟隨音樂進行游戲表演。比如在欣賞音樂《聰明孩子和笨老狼》時，第一次游戲：老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子在森林里行走；第二次游戲：幼兒在重音處把自己變成樹、石頭等，且不能隨意行動以迷惑老狼：第三次游戲：以老虎等兇猛動物的聲音來嚇唬老狼。以此由淺入深地進行音樂游戲表演，有效地達(dá)到了理解音樂作品的目的。
　　
　　3　添加式。即在音樂欣賞活動的中部或尾部添加與欣賞要求緊密相關(guān)的游戲表演情節(jié)，以加深幼兒對音樂的理解，增加活動的趣味性。比如在欣賞民樂《金蛇狂舞》時，為加深幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，在活動的結(jié)束部分我將幼兒分成兩組，模仿表現(xiàn)兩龍你追我趕、上下翻飛的情境。在昂揚的旋律、鏗鏘有力的鑼鼓點子中幼兒生動地展現(xiàn)雙龍歡騰激越的情形，進一步清晰地感受樂曲旋律結(jié)構(gòu)的特點。
　　
　　三、圖譜直觀策略
　　
　　在音樂欣賞教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟柚鷪D譜的方式，將抽象的音樂直觀地再現(xiàn)于幼兒面前，實現(xiàn)音畫溝通，對幫助幼兒欣賞音樂大有裨益。為此，教師要細(xì)致分析、研究音樂作品。找準(zhǔn)音樂的主要特點，科學(xué)地設(shè)計與音樂變化相符的圖譜。在設(shè)計圖譜時教師應(yīng)做到：直觀、形象、簡潔、易于幼兒理解；圖譜中符號的數(shù)量、變化次數(shù)、行數(shù)要與音樂曲式結(jié)構(gòu)(樂段樂句)相一致。以音樂《問候舞》的圖譜設(shè)計為例：
　　從以上圖譜可清晰地看出：樂曲共有四個樂段，表現(xiàn)形式是循環(huán)反復(fù)的。每個樂段的前半部分以彈簧線表示，表明音樂較為歡快、跳躍，而且旋律結(jié)構(gòu)是相同的。后半部分以直線和星表示，表明音樂比較寧靜、平穩(wěn)，且每個樂段后半部分的直線逐步遞增，表明旋律逐步延長增加。結(jié)束音i5i用三角形表示，表明其跳躍、歡快的性質(zhì)。

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