游戲是幼兒進行全面發展教育的重要形式，民間游戲作為游戲的一部分，它具有所需材料簡單、內容易學、種類豐富、玩法多樣的特點；同時孩子的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶作為民間游戲的支持者和參與者積極地融入我們學校的課程開發與實施中，使我們的教育更好地形成了合力，促進了幼兒的健康發展。
　　一、民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區的多向交流
　　民間游戲來源于社會，來源于生活，并具有特殊的傳承性，能將一代一代的人聯系在一起，所以在民間游戲內容的選擇上，我們認為許多民間游戲需要從家長處搜集素材，一起切磋。于是，我們就向家長宣傳民間游戲在幼兒發展中的重要性，引導家長對民間游?蛐緯燒?確的認識，并支持幼兒玩民間游戲。其次，發動家長通過各種渠道搜集民間游戲素材，還向家長征集民間游戲資料，在這過程中使家長了解到游戲才是孩子最喜歡的活動。在幼兒園的影響下，家長們重拾童心，與孩子共同享受民間游戲的樂趣，使家長開始成為孩子生活的朋友、游戲的伙伴，親子關系越來越融洽了。
　　民間游戲改善了教師與家長的關系，玩民間游戲有時需要家長與教師面對面地切磋，輕松、有趣的切磋使雙方的感情得到了很好的溝通，家長逐漸變得樂意參與幼兒園的活動，主動關心幼兒園的活動。所以，民間游戲拉近了幼兒園、家庭、社區的距離。
　　二、民間游戲有助于幼兒社會的發展
　　游戲是幼兒人際交往的需要形成與發展的重要途徑，也是這種需要尋求滿足的途徑。民間游戲能使幼兒獲得處理人際關系的態度和技能。在游戲中，逐漸掌握人與人之間的交往規則。首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，這樣無形中就培養了幼兒合作交往的能力，如“炒黃豆”“探地雷”“捧小狗”“揪尾巴”等，幼兒可從中滿足合群的需要。但合作中不免發生沖突，產生矛盾，這就需要協商，如玩“木頭人”時，兩個孩子不知為什么吵了起來，一個幼兒說動了，另一個說沒動，于是乎教師就可讓幼兒討論動的標準，統一意見，使他們又愉快地活動起來了。其次，民間游戲的規則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展，如“捕魚”游戲規則是每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從漁網下鉆過，想再次參加游戲的幼兒只能遵守游戲規則。其三，民間游戲有它獨特的趣味性，它對幼兒的自制力和堅持性有著良好的促進作用，如玩“跳格子”游戲時，大部分幼兒處于等待中，有的幼兒甚至一次也沒輪到，按幼兒年齡特點分析，他們早熬不住了。民間游戲獨特的趣味性吸引幼兒把游戲中的等待轉變成自身內在的需要。
　　三、幼兒民間游戲有助于幼兒身體的發展
　　幼兒民間游戲可以較好地發展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎，發展幼兒走、跑、跳、鉆等基本的動作，需要經過大量的反復練習才能收到效果。如果只機械地、反復地讓幼兒做這些動作，不能引起幼兒的興趣，也無法調動其積極性，這樣，練習的效果就會受到影響。在普通的民間游戲中，大部分游戲都有助于發展幼兒的基本動作。如在“占四角”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等活動中，幼兒的奔跑能力及反應的靈敏性得到很好的鍛煉；“跳房子”“跳繩”等活動，則使幼兒的平衡、跳躍、協調能力得到了綜合提高；玩“打手背”游戲，既訓練幼兒反應的靈敏性，又培養了幼兒共同參與游戲的樂趣，養成遵守游戲規則的良好習慣；玩“彈珠子”這個游戲，發展了幼兒手眼的協調能力……在游戲中，幼兒的情緒高漲，樂而不厭，不僅完成了體鍛的要求，還增強了他們的體質，達到了發展幼兒基本動作的目的。
　　四、民間游戲與課程整合，拓展幼兒生活、學習空間
　　1.民間游戲在區角活動中的開展
　　為了使民間游戲資源能與幼兒園的一日活動有機地結合，我們把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間益智游戲、民間美工游戲、民間童謠游戲，并在各區角中投放相應的材料，開展相應的民間游戲活動。每天的區角活動中有一個民間游戲角，如，益智區投放了“挑繃繃”“找東南西北”“跳游戲棒”“翻麻將牌”“刮刮片”“玩洋火棒”等，使幼兒在輕松自發的狀態下積極開動腦筋。在探索區投放了“打彈子”“拉紐扣”“捻捻轉”等游戲材料，幼兒自己或在老師的引導下發現問題，怎么才使紐扣在雙手一開一合拉扯中像著了魔一樣飛轉起來，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究。在美工區增加了泥塑、剪紙、編織等材料，在活動中培養了幼兒的細心和耐心，同時也激勵了幼兒大膽實踐、積極創新，幼兒的審美能力提高了。在表演區幼兒穿上民族服裝、撥弄著民間小樂器、小道具，載歌載舞，體驗著中華民間藝術的美，增強了幼兒民族自豪感。在體育活動區，我們投放了高蹺、“滾鐵圈”“跳繩子”“踢拍毽子”“風車”“趕小豬”“跳房子”“跳皮筋”，用幼兒感興趣的方式發展了基本動作，提高了動作的協調性、靈活性。在體育活動中，培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
　　2.民間游戲在主題活動中的開展
　　如何將民間游戲融入主題活動中一直是我們思考和探索的問題，在專家的幫助和我們的實踐中，我們開始嘗試，如大班主題活動“我是中國人”中，在民間游戲“跳房子”的基礎上，教師設置了數字的格子方塊和中國的名勝古跡的圖片，讓幼兒選擇設計房子，自由創造大膽跳，看誰的花樣多，這樣一來便引起了幼兒的好奇心；同時，不受任何約束和抑制，按自己的意愿進行活動，從而使幼兒的自信心得以增強。于是，有的幼兒邊跳格子邊造房子，有的看格子上的數字跳，有的兩人輪流跳，有的根據圖片跳，邊說邊跳，既學習了有關數的知識，又對我國的名勝古跡有了了解。又如主題活動“秋天里”，教師將民間游戲“彈球”與秋天的水果結合起來，幼兒用各種方法將球打進果樹中，滾著玩，用腳踢，拋球落地，摘到了各種果子。
　　在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗，我們追求讓幼兒在民間游戲中回歸自然、一展童真的天地，得到身心全面和諧的發展，我們的研究還將深入持續下去。
　　【作者單位：昆山開發區蓬朗幼兒園 江蘇】

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