摘 要：色彩作為幼兒園建筑環境的重要構成要素， 它的規劃對幼兒的情緒、智力、個性發展有著重要影響。我們在進行幼兒園空間色彩規劃活動時， 至少應依據建筑空間功能、周邊建筑環境、幼兒園主題定位以及當地氣候特點等因素進行綜合性考慮。
　　關鍵詞：色彩；兒童；空間；設計
　　中圖分類號：G617 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-11-11
　　一、幼兒園空間色彩存在的問題
　　首先是基本色調的搭配不當。由于幼兒園建筑的形態構成要素多樣，許多設計為迎合童趣性的建筑外觀，過于追求色彩的變化豐富，用色雜亂無章，使得本來就復雜的外立面更加破碎，影響建筑整體美感。特別在建筑的主體色調上喜好使用簡單的三原色搭配，與周邊建筑環境格格不入；而在室內局部色調上，片面重視高亮度、高純度色彩對幼兒視覺的刺激作用，使幼兒長期處于視覺高度緊張的環境中，在造成視覺污染的同時，更影響他們個性的健康發展。
　　其次是色彩的識別性與指示性設置混亂。幼兒園建筑通常由標準活動單元組合而成，如教室、活動室、睡眠室、走廊等，各個活動單元在空間構成、房間形狀與色彩搭配方面非常接近。而在色彩指示方面，幼兒因為視知覺原因，對建筑空間形狀、大小方面的感知還不夠敏感，過于鮮艷雜亂的顏色，會使幼兒園交通路線的指示明晰性混亂，影響他們的正確判斷。雖然這些可以通過教師引導來彌補其不足，但這樣不利于幼兒能力的訓練與健康形式美感的形成。
　　二、幼兒園空間色彩規劃建議
　　根據以上分析可知，我們在進行幼兒園空間色彩規劃活動時，應依據建筑空間功能、周邊建筑環境、幼兒園主題定位等因素進行綜合性考慮，具體方式如下。
　　1.建筑外立面
　　幼兒園是兒童除家庭以外所接觸的第一個社會環境。一般來說幼兒在入學初期都會產生哭鬧行為，這是他們心理的不安全感造成的，所以營造一個輕松、愉快、吸引他們的環境是建筑外立面色彩的首要設計目標之一。色彩上不宜過于花哨，切忌將三原色大面積地簡單涂抹；可根據不同主題來選擇外觀圖案與顏色，如音樂、數字、童話、字母等，當然這些主題與幼兒園的教育特色通常要有一定的聯系，同時也是為了適合幼兒的活潑天性，以吸引他們的注 意；使用柔和、親切的中性色（米黃、奶白）作為主色調，再在局部構件細節上適當點綴鮮亮色彩，既清新又醒目，在保護了建筑整體性與協調性的同時，也更容易使幼兒平靜地接受一個新環境。
　　2.室內陳設及標示
　　室內陳設主要包含家具與玩具，它們也是幼兒園室內色彩空間的重要組成部分。教室的家具顏色應與內墻色彩相匹配，可選擇與墻壁同一色系、但純度更高的顏色作為家具色彩涂裝，上面再局部點綴對比色進行裝飾， 這樣既可以豐富色彩環境，又可以保證課堂氣氛的穩定性。休息空間家具應盡量使用原木色、咖啡色與其他素雅顏色的搭配，減少高亮度、高純度色彩的使用，以方便幼兒盡快入眠。
　　3.戶外活動空間
　　幼兒的身心成長速度在人的一生中是最快的。充足的戶外活動不僅可以有效地促進骨骼的生長發育，還可以讓幼兒通過觀察大自然來認知周圍的環境，并且在游戲活動中體驗各種情感， 培養他們對事物的愛好和興趣。
　　在戶外活動區域，游戲器械涂裝可以使用對比強烈的三原色來吸引兒童，激發他們參與活動的興趣。在此特別提出，應盡量少用黑色，因為對于幼兒來說，黑色通常是他們最不喜歡的顏色；使用時他們會有意或無意間避開它，這樣就增加了使用器械時的失誤，加大安全事故的發生率。在植物景觀配置方面，許多幼兒園為了保證戶外空間的視覺美感與可活動性，一般都種植有常綠植物；筆者建議，應多種植一些季節色彩特征明顯的四季植物，幼兒可春夏觀花，秋觀葉果，冬觀枯枝，讓兒童在幼兒園里可以更好地體會到大自然的魅力。
　　三、結語
　　兒童是家庭與社會的未來與希望，幼兒園對于兒童的身心健康發展有著重要的意義。在色彩的運用上要從幼兒的特殊性出發，對室內外空間進行全面規劃，保證幼兒在一個舒適的環境中成長， 給予他們一個自由自在、多姿多彩的成長空間。
　　參考文獻：
　　[1]張碚貝，黃 靜.基于兒童心理學的幼兒園建筑色彩設計研究[J].四川建筑，2009，（6）.
　　[2]謝 浩，倪 紅.建筑色彩與地域氣候[J].城市問題，2004，（3）： 22-25.

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