摘 要：《幼兒園工作規程》中指出，幼兒教育要創設與教育相適應的良好環境。作為幼教工作者，都很清楚環境在幼兒教育中的作用，大家主張讓幼兒通過與環境的相互作用去學習和發展，認為幼兒教育的基本特點就是通過環境對幼兒實施教育影響，它符合幼兒好動、好奇、思維形象具體的年齡特點。一個好的教育環境是實現育人目標的前提和最根本的基礎，同時也是幼兒的教科書和良師。
關鍵詞：幼兒園 育人環境 影響
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0238-01
在幼兒園擔任班主任和教學工作多年，怎樣創設幼兒園最佳育人環境、實現育人目標是經常思考的一個問題，筆者認為，幼兒年齡幼小，理解力有限，靠說教教育效果差，創設一個寬松、和諧、安全、溫暖、平等、信任的物質和精神環境，陶冶幼兒情感，鼓勵他們探索和創造，讓幼兒身心在潛移默化中得到全面發展，這才是我們應該追求的最佳境界。
1 為幼兒創設安全舒適、整潔優美的物質環境
創設物質環境要因地制宜，活動空間、玩具材料等硬件設施設計要新穎、生動、富有情趣，對幼兒產生極大的吸引力。
園幼兒人數眾多，活動面積僅五百余平方米，我們在有限的空間里把資源拓展到無限，全園十一個班級，老師們充分發揮她們的聰明才智，把自己的區域裝扮的漂漂亮亮，充滿了情、趣、意、美，有生動有趣動物世界，符合季節的自然色彩，有情趣各異的童話世界……孩子們把幼兒園看成自己的樂園，每天歡天喜地的投入其中。
班級環境是幼兒園環境的重要組成部分，幼兒園教育與家庭教育有很多相似的地方，老師像媽媽一樣管理幼兒吃喝拉撒睡，因此班級環境布置首先要考慮的是將各種物品整潔安全擺放，墻飾設計和布局盡可能符合幼兒審美觀，在“家”一樣的環境中，加上老師的親切關愛，幼兒才會減少與親人分離的焦慮，快樂的生活。
2 為幼兒創設團結友愛、和諧安定的精神環境
精神環境是指幼兒園中人與人之間所形成的關系及幼兒園的風氣、氣氛等。它雖然是一種隱形環境，但卻對幼兒的發展，特別是情緒、情感、個性品質的發展具有十分重要的作用。
2.1 良好的師德決定精神環境的好劣
教師是環境的核心，如果教師品格高尚，形象完美，懂得如何去關愛孩子，那么精神環境的創設就有了重要的基礎。教師要做幼兒的好媽媽，好朋友，了解幼兒的需要，尊重幼兒的權力，建立真誠平等的師生關系，用愛的清泉滋潤幼兒的心靈，這就是幼兒園最佳精神環境，在這樣的環境中，幼兒就會身心愉悅、開朗活潑、健康發展。
2.2 良好的教育方法培養幼兒積極向上的情感
幼兒進園過集體生活，從某種意義上說是一種生存能力的鍛煉，幼兒與同伴相處影響幼兒心理的發展，教師要充分了解兒童心理，多組織品德教育活動，通過樹典型、做表率，講故事、做游戲、角色表演等引導幼兒認識什么才是積極健康的情感，什么是受人尊重的行為舉止，讓他們從小懂得區別是非好壞，區別正確與錯誤。
3 為幼兒創設自由自主、豐富多彩的活動環境
好動是幼兒的天性，活動是幼兒學習的過程，活動是幼兒實現身心和諧發展的橋梁。為此我們應在活動室設置各種符合幼兒年齡特點的活動區，如美工區、
音樂角、游戲區、娃娃家、玩具區等等，除集體活動和戶外活動外，幼兒可以在活動室里自由選擇區域進行活動，在活動中去習得知識提高能力。
3.1 具有教育性的環境布置
環境布置要和教育教學內容息息相關，幼兒身在其中，玩在其中，學在其中，知識內容無聲無息悄悄地走進幼兒眼中，走進幼兒心中，教師適時的引導，讓幼兒學習用雙手裝點環境，更讓幼兒增添了自信、培養了興趣。
3.2 具有啟發性的環境布置
看見雪花、雪娃娃的布置，幼兒知道冬天來了，看見氣球、燈籠、彩條的布置，幼兒知道節日到了，在娃娃家，幼兒知道扮演各種角色，在
音樂角幼兒自然就會唱唱跳跳。環境啟發思維，吸引幼兒動手動腦，同時也培養幼兒交際能力
3.4 環境中幼兒的主體作用
幼兒參與環境布置，不僅能提高他們的動手能力，還能讓他們在創設過程中受到教育、獲得發展。如讓幼兒自己照顧自然角，給植物澆水、施肥、除草，在自然角認識各種昆蟲，區分害蟲和益蟲等等，這些均體現了幼兒在環境中的主體性。
4 創設家園一致、配合默契的教育環境
幼兒是教師和家長共同的教育對象，那么幼兒園環境與家庭環境應體現共同的教育思想，教師的思想容易統一，但家長形形色色，溺愛的家長嬌寵孩子，專制的家長壓抑孩子，睿智的家長尊重孩子，家庭教育五花八門，一個優秀的教師，必須幫助家長樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法，才能對自己的教育事業起到事半功倍的促進作用。
（1）利用家園聯系欄和家園聯系冊，向家長反映幼兒園管理制度，班級管理要求，保教常識，科學育兒知識，教學內容等等，家長充分了解我們的工作才能更好的配合。
（2）召開家長會、組織家長開放日活動，提出需要家長配合的工作及對幼兒的要求，引導家長留意墻飾環境變化，找尋自己孩子成長的足跡。
（3）隨時與家長聯系、交流、溝通，反映幼兒在園表現，了解幼兒在家表現，爭取絕大多數家長的理解配合，改變家長錯誤的教育方法，樹立正確的教育觀，創設家園一致的良好環境。
參考文獻
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