摘 要：教育是一個國家乃至一個民族的希望，是任何一個國家在任何時期都必須足夠重視的大計。在我國長久以來所形成的應試教育體系中，雖然有明顯的不健全，但是基于中國的國情，這種有弊端的應試教育短時間內恐怕還不會取消。因此，素質教育在我國目前還不能全面的實施，本文以幼兒園的學前教育為研究對象，淺談如何進一步提高幼兒園的學前教育質量。
　　關鍵詞：幼兒；幼兒園；學前教育
　　一、政府應該大力關注教育事業的管理
　　學前教育現在一般都是社會上的私營幼兒教育機構和父母的言傳身教所共同管理和經營的，就其教育的性質來講，是屬于社會的公共事業，是一個準公共產品。作為一項所有人都重視的教育事業，政府應該將其作為主要投入的項目之一，并不僅僅只是由社會與家長來承擔這一責任。當前學前教育的政府經費補助體系尚不完善，存在著巨大的局限性與不足，大多數幼兒的入學教育還存在諸多問題，僅僅只是一小部分地區幼兒的學前教育得到了較好的保障。依我看來，要想從根本上保障幼兒的學前教育還得從教育投資體制改革著手。加大力度改革教育體系，盡量在最短的時間內縮短城鄉之間的教育發展不平衡。
　　可以這樣說，學前教育的投入不同于公益事業的投入，因為它具備更多的責任與義務，也不僅僅只是對特定年齡段人群的教育投資，它是一項長效投入。從根本上來講，學前教育的發展前景還得取決于政府的資金投入。
　　二、合理的配置資源，切忌盲目效仿脫離實際
　　目前許多幼兒園機構都設置了嚴格的入園規定，對于教師資源的分配有時過分西方化。中國對于教師這一行業的薪資水平本就不高，而中國又是一個人口眾多的泱泱大國，實在是不能僅僅滿足一部分孩子的教育，而讓大多數的孩子們都失去了公平教育的機會，這讓他們在起跑線上就已經輸給了其他同齡人。
　　據調查顯示，我國目前尚有三分之二的幼兒還沒有得到相應的學前教育資格。這主要是因為不少的幼兒園等教育機構都制定了嚴格的裝備標準，對于園內的設施、器材、占地面積、師資力量都有明確的規定，檢測不合格的幼兒園是不會驗收的。許多地區甚至不顧中國的國情，將裝備標準定得相當高，這樣盲目的效仿、脫離實際的改革不能有效改善中國的學前教育質量，還可能適得其反。正確的學前教育應該是從政府部門下手，督促政府鼓勵社會上的企業家、愛心人士等各種社會力量積極資助辦學。以所有兒童的公平教育為目的和任務，努力發展我國的教育事業，讓教育的春雨滋潤每一個孩子的心田。
　　三、壯大和發展師資力量，建立健全教育體系
　　高質量的幼兒教師隊伍是高質量學前教育的核心和前提。毋庸置疑教師的素質直接影響到孩子的教育，所以在配備師資這一環節，政府應該加大力度建立比較健全的教育體系，為教師的薪資與福利提供相關的政策保護。這樣一來，既消除了教師的擔憂，切實解決了他們的生活保障問題，也大大鼓勵了教師們以更加良好的精神風貌投身于教育事業。
　　要想建設好幼兒教師這支隊伍，我們還應該要進一步完善和健全幼兒教師的管理制度。將幼兒教師資格聘任制度、準入制度、職務制度建設逐步完善，以兒童的學前教育為目的，切實保障幼兒教師的發展權。
　　學前教育是孩子們接受新知的開端，一個良好的開端就等于勝利的一半。學前教育的發展刻不容緩，需要政府與社會共同支持，相信在全社會共同力量的幫助下，一定會看到孩子們燦爛的笑臉。
　　參考文獻：
　　張春興.教育心理學[M].浙江教育出版社，1998.
　　（作者單位 山東省煙臺市長島縣實驗幼兒園）

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