摘 要：幼兒科學教育是指幼兒在教師的指導下（包括直接、間接影響），通過幼兒自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作，發現問題，尋求答案的探索過程。也就是教師充分利用周圍環境或為幼兒創設條件，提供物質材料或選擇適合幼兒學習的課題，以不同方法，不同程度地指導幼兒參與各種科學探索活動，幫助幼兒主動獲取粗淺的科學知識和經驗，學習學科學的方法，培養對科學的興趣的過程，其目的就是對幼兒進行科學素質的早期培養。
關鍵詞：科學教育 策略 定位
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0216-01
教師要引導幼兒獲得科學知識，科學概念；幫助幼兒學習探索周圍世界和學習科學技術的方法和技能，發展幼兒觀察力、創造力、動手操作能力和初步解決問題的能力；激發幼兒的好奇心、對科學技術的興趣；培養幼兒獨立性、主動性、創造性、自信心、自制力等良好的個性品質。
幼兒園科學教育活動要生活化。生活是幼兒科學教育的途徑。具體方法有以下幾點。
1 讓生活成為科學活動的大課堂
怎樣才能成為生活化的大課堂，那么就需要老師把課堂從原本的教室發展到家庭，以及其他生活空間，讓孩子們在完全開放的生活環境下進行學習。通過生活中一些有意義的活動，使幼兒自身產生主動探究的意識，從而解決生活中的科學現象，這樣不僅激發出他們對科學的好奇心，還能讓他們學會從中解決出生活中的種種問題。
2 學以致用，讓幼兒學到的東西運用到他們的生活中，使他們在生活實踐中健康成長
科學教育來源于生活。培養幼兒具有科學教育的經驗，就是通過生活而體現出來的，這樣做不僅能幫助幼兒產生對科學的興趣、培養人與人交流合作的能力，還可以及時的解決生活中所遇到的實際問題。幼兒科學教育材料的主要內容是：（1）人體：包括人體的結構與功能、人體的生理活動和心理活動、個體的生長和衰老、保護身體和身體健康。（2）動植物：包括動物的不同外部特征和生活習性，動物生活的不同地方、認識一些常見的花卉、樹木和蔬菜，觀察植物的季節變化、了解植物與動物、植物與人類的關系等。（3）生態與環境：包括生態環境諸要素及其關系、生態環境污染的表現、保護生態環境的方法等。（4）自然科學現象：包括天文現象如太陽、地球、月亮的有關知識、氣候和季節現象如了解氣候和季節的關系、物理現象如光和影子的關系，聲音的產生，力、電、磁的產生等、化學現象如知道食物的霉變現象等。（5）生活中的科學技術：包括科學技術在家庭生活中的運用、科學技術在社會生活中的運用、科學技術的發展。
根據不同年齡段幼兒的心理特點制定不同的方法。選擇趣味性的科學記錄內容，如中班《有趣的聲音》中，請幼兒自由操作小玲、圓舞板、鈸等各種打擊樂器，通過操作用點、線、面等圖形來記錄自己對聲音的感受和理解，使幼兒在聽覺與視覺中建立了一種聯系，同時請幼兒相互交流自己的記錄，增加了幼兒對不同樂器發出的不同聲音的藝術感受力和表現，豐富了幼兒的體驗。如《我的變化》中，為幼兒提供凸透鏡、凹透鏡和平面鏡，分別在鏡子的下方表上1、2、3，請幼兒玩三種不同的鏡子，看一看自己在三種不同的鏡子里有什么變化，并將自己的變化用畫大頭貼的形式分別記錄在記錄表中進行對比，幼兒對這一活動樂此不疲。
教師要努力激發孩子的好奇心，令其主動去探究，任何的教育都是一種引導，而不是強加。先激發其興趣，再引導其探索，最后使其得出答案。在“探究式幼兒科學教育法”過程中，教師不能機械的灌輸知識。因為只有構建自己的知識才能符合兒童的特點，不會遺忘的知識。而同時正是由于孩子們有了興趣，才能較多地獲得學習上的成功，而學習上的成功，又反過來強化了學習的興趣，使幼兒產生了更高漲的學習情緒，從而帶來了對學習內容的更大關注，于是學習的良性循環自然而然的形成了。如幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會產生一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應這一生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。
教師和家長要學會賞識孩子，每個孩子都是天才。若不是，那一定不是孩子的問題，而是家長和老師的問題，如何才能讓孩子成為天才，關鍵就在于家長和老師能不能有一顆對待天才的心，去愛他、期望他以及教育他。大數學家陳景潤，從小沉默寡言，不愛運動，上學時在班上處于中上游水平，是一個默默無聞的學生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子是最棒的。由于陳景潤喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實的獎勵話語。正是父親對他這種沉默思考、樂于讀書行為的肯定和表揚，才培養出陳景潤的特殊氣質。所以父母在管教孩子時要變消極為積極，用嘉許來代替責罵，即使是最小的進步，也要贊美，這樣會激勵孩子不斷進步。每個孩子都渴望被賞識和認同，父母可以通過激勵來激活孩子的熱情和潛能。據調查分析，能力會在批評下萎縮，而在鼓勵下茁壯成長，賞識孩子有利于為孩子營造一個面向成功的心靈晴空，在孩子成長過程中，對孩子適時適當的表揚更有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營造一個活潑、和睦的環境氛圍。
幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。過對幼兒開展科學教育活動，孩子們其對周圍的事物，現象更加感興趣了，好奇心和求知欲更強了，運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力增加了。能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，環保意識更強了。
參考文獻
[1] 趙璐.淺談幼兒園科學教育活動的實施策略[J].家庭與家教（現代幼教），2009（12）：33-34.
[2] 陳虹.幼兒科學教育現狀透視與反思[J].中華女子學院學報，2007（5）：59-63.
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