【摘 要】對于幼兒而言，環境的創設是必不可少的，它潛移默化地影響著幼兒對于外界事物的感覺和行為，本文認為環境創設應在幼兒、教師、家長等共同參與下，使之成為一個更加適合幼兒成長的動態發展的活動過程。
【關鍵詞】環境創設 幼兒園 環境 發展
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗�？梢姡h境這一教育因素的重要性。可以說，環境不僅是兒童賴以生存的因素，還是他們進行全部教育的基礎。
一、當前幼兒園環境創設普遍存在的問題
提起幼兒園環境創設，大家最先想到的可能是在墻面上畫畫，只要色彩鮮艷，構圖飽滿，孩子們喜歡，就萬事大吉。如果再有那么一點教育意義這環境創設就太完美了。然而，隨著時代的發展，幼兒園環境創設的觀念正悄然發生變化。正如《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出的：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”[1]在這種情況下，環境不單是外在的一種感官性的東西，它帶有了更多的教育價值，其實用性的特點也在逐步加強。環境創設成為幼兒教育的重要一環，許多教育者開始發掘它的教育意義。
當前幼兒園環境創設中的誤區主要有以下幾點：
1. 過于追求精美，手段單調，孩子無法參與進來。
2. 把幼兒參與環境創設等同于幼兒作品展示。但是這樣的“作品展示”類環境在幼兒園的教育教學活動中實際意義很少，造成了幼兒園環境資源的浪費。
3. 為追求新異刺激，環境變換頻繁。
4. 環境創設過于求新，求奇，沒有從孩子的需要出發。目前，環境創設和幼兒園玩具教具制作有一個通病，就是過于追求新異，忽視了實用價值。
5. 環境創設缺乏連貫性，隨意性太強，過于零散，不利于幼兒養成秩序感和系統獲得知識。
二、解決對策
對于幼兒而言，幼兒園環境的創設是必不可少的，它潛移默化地影響著幼兒對于外界事物的感覺和行為，所謂環境創設，就是在整個幼兒園營造出一種氣氛，首先幼兒園是幼兒學習玩耍的地方，對于幼兒起著十分重要的引導作用，我認為在這方面的環境創設是指以促進幼兒主動發展為目標的，而在幼兒、教師、家長等共同參與下，對幼兒的活動環境進行改造、影響、美化和積極利用，使之成為一個更加適合幼兒成長的動態發展的活動過程。在幼兒園的布置中，主要以簡單、可愛、卡通、色彩鮮艷為主，讓幼兒感覺自己進入了童話的世界，從而對幼兒園產生喜愛和依賴的感覺；其次環境創設的生活性，有利于幼兒溫馨安全、健康快樂的游戲。因此，在注重生活環境的創設上，首先突出了生活區環境的創設。這在以往的環境創設上也是不被重視的。安靜、舒適、溫馨的環境可以為幼兒帶來一種安詳平靜的心情，在幼兒園尤其重要，而柔軟立體的墻飾更加生動具體，有真實感，符合幼兒的認識特點和好玩心理。立體墻面，裝飾具體直觀、形象凹凸有序，既有變化又有統一，可視性強，幼兒也較喜歡。
具體來說可分為以下幾個方面：
1. 自然角，一般都設在陽臺上，這樣可使盆栽的植物得到陽光和雨露，幼兒可以一起種植大蒜、白菜及各種草花等。觀察植物的成長并學習用圖畫記錄下植物的生長過程。學會觀察和探索大自然。
2. 圖書角，幼兒可以自由閱讀，從中獲取知識，并學會輪流與分享。
3. 美工角，這里不但陳列著幼兒的繪畫手工制品，供幼兒欣賞評價，還擺放著紙、剪刀、漿糊、油畫棒、橡皮泥等美術工具和材料，幼兒在游戲或自由活動時間可在這里剪貼、捏搓、涂畫，提高幼兒的創造能力。
4. 語言角，其中備有各種頭飾及字條、字卡等，可以讓幼兒進行角色表演，以此提高幼兒的語言能力。
5. 數學角，放有數字卡片、圓點卡片、數字轉盤、各種幾何圖形等，讓幼兒練習數數、計算。
6.
音樂角，使幼兒對
音樂活動的興趣和才能充分發揮，音樂角中備有各種打擊樂器，如鈴鼓、串鈴、沙球、響板、木魚等。
三、環境創設要遵循“四項”原則
1. 墻面環境與教育目標的一致性原則。為了保證環境的教育性，必須讓環境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發展。因此，在創設墻面環境時應目標明確，而且要把目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以至每個具體的活動中，以目標為依據，與教學內容相結合來創設環境。
2. 發展性原則。墻面環境的發展性是根據當前的教育目標和幼兒的現有水平，分期變換創設的。
3. 幼兒參與的原則。幼兒園環境的教育性不僅蘊含在環境之中，而且蘊含在環境創設的過程中。
4. 動態性原則。環境的動態性包括兩層意思：一是指環境的創設要根據教育和幼兒發展需要不斷發展變化。二是指在不斷更新環境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會和條件。
在幼兒園的環境創設中，除了考慮美觀實用外還有考慮其安全性和方便性，要確保幼兒安全、有效地開展各種活動。因此要求幼兒園環境不能有污染，不能使用含有毒物質、放射性或釋放有毒氣體的裝飾材料和物品，確保材料、工具、物品、設施等安排的合理性和使用的安全性。其次地面不能太滑，墻式穩定牢固，各種威脅物品不能擺放在幼兒能夠觸摸的位置，廁所扶手高度符合幼兒使用等等。
【參考文獻】
[1]幼兒園教育指導綱要（試行）. 2006（01）.
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