幼兒園是孩子開始集體生活的第一步，從熟悉的父母到陌生的老師身邊，從“獨立王國”來到眾多的小朋友中間，很多寶寶變得很膽怯，害怕面對嚴(yán)肅的阿姨、跟小朋友們在一起明顯不合群，讓家長急在心頭，其實大可不必。
“膽小鬼”癥狀一：害怕老師
家長陳述：“上了一段時間的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)孩子還是很不喜歡上幼兒園，怕老師、不愿意跟老師接觸，按理說，剛?cè)胗變簣@，一切對孩子來說都是陌生的，這時怕老師還情有可原，可是過了這么久，孩子還是這樣，難道是天性使然？”
改善妙方：讓孩子懂得換位思考
讓孩子學(xué)會站在他人的角度考慮問題和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子設(shè)身處地體會老師的難處，并在這個過程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對老師的抵觸情緒。
值得注意的是，此時，父母應(yīng)該避免兩種錯誤作法。第一，千萬不要在沒搞清事實真相之前就簡單粗暴地批評孩子或?qū)蠋煴硎静粷M，因為這樣做既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對老師的抵觸情緒；第二，一旦孩子對老師有意見，就不加思索地指責(zé)老師。父母這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味地批評老師的做法，將助長孩子對老師的抵觸情緒，并對孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負面影響。
“膽小鬼”癥狀二：不喜歡跟小朋友接觸、不合群
家長陳述：“我家寶寶今年2 歲半，當(dāng)初我是聽從了周圍一些新媽媽的建議，盡早把孩子送去幼兒園，免得在家里養(yǎng)成惟我獨尊的‘小霸王’脾氣，另外也是擔(dān)心我們父母工作太忙怕照顧孩子不夠細致。但是現(xiàn)在寶寶已經(jīng)進入幼兒園大半年了，我發(fā)現(xiàn)他跟其他小朋友在一起的時候明顯不合群，不愿意跟其他小朋友們一起玩，變得很膽小，我們還要繼續(xù)送他去幼兒園嗎？”
改善妙方：讓孩子說出自己的心境
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對幼兒園的其他小朋友有抵觸情緒時，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚自己的原因，以及對自己的態(tài)度。這時父母應(yīng)注意兩個方面：第一，認真聽取孩子對事情的全部經(jīng)過的陳述，以及孩子對小朋友的意見和看法；第二，冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于孩子認識偏激或行為錯誤時，父母要積極引導(dǎo)，如果是屬于小朋友之間的小玩笑、小個性造成的，父母可以積極主動地與其他孩子的家長交換意見，以化解孩子們之間的抵觸心理。
“膽小鬼”癥狀三：送去幼兒園時哭鬧不停
家長陳述：“我家寶寶是住長托的，每次周末送她回幼兒園的時候她都哭鬧個不停，跟周末放假回家時的活潑樣子完全不同，有時候看到她哭我也會心理特別難受，一步一回頭地想看看孩子在幼兒園的情況，擔(dān)心孩子是否受得了，難道因為這樣就不送去幼兒園了嗎？”
改善妙方：讓孩子盡快進入角色
小朋友上幼兒園出現(xiàn)哭鬧的情況比較常見，這主要是孩子出現(xiàn)分離性焦慮，這種哭哭啼啼不愿上幼兒園、不愿離開父母的時間甚至可以長達2 到3 個月。孩子一提到上幼兒園就表現(xiàn)為哭鬧、害怕，有時候早上從穿衣服開始就磨磨蹭蹭，甚至直接問家長：今天不上幼兒園好不好？這主要是因為孩子在1-2 歲的時候已經(jīng)適應(yīng)了家庭的環(huán)境，對母親有強烈的依賴性，一旦從家庭轉(zhuǎn)入幼兒園，在陌生的環(huán)境里看到許多陌生的面孔，立即感到失落和不安，接著就是焦慮、恐慌，害怕不能見到媽媽了。為此，父母應(yīng)該做的就是讓孩子盡快進入角色，不能太心軟，不要中間到幼兒園去看孩子，可以把孩子的一些生活習(xí)慣告訴老師，為孩子準(zhǔn)備好必備的衣物等，但不要過多干涉孩子在幼兒園的生活。
另外，家長要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、好多小朋友一塊玩、還可學(xué)習(xí)知識等，告訴他“孩子長大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務(wù)”。千萬不要說“不聽話就把你送幼兒園，把你全托”等“灰色”語言，這樣會讓孩子感到幼兒園是個可怕的地方，那樣孩子就更不愿意去了。
想讓孩子喜歡上幼兒園、不再做一個“膽小鬼”，并保持較高的學(xué)習(xí)效率，就必須盡可能避免孩子由于對老師或者小朋友的抵觸情緒而產(chǎn)生的不愉快學(xué)習(xí)體驗；同時，父母也要讓孩子懂得，對老師和小朋友的尊重并不等于認為老師做得都對，對老師有意見就應(yīng)該向老師提出來，但必須講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實情。這既是讓老師更好地跟家長溝通的機會，同時也是真誠地配合和支持老師的做法。
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