著名教育家陳鶴琴說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”。因此，我園圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，突出養(yǎng)成教育，在不斷探索、實踐中積累、總結(jié)出了以下幾點培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的有效途徑和方法。
　　一、“潤物細無聲”的環(huán)境熏陶
　　 《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我園圍繞環(huán)境是教育的重要組成部分這一主旨，努力為幼兒營造豐富適宜、優(yōu)美舒適的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好習慣。
　　 1.室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。活動室是幼兒日常活動的主要場所，是一種“隱性課程”。它的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以幼兒發(fā)展需要為目的，我們將養(yǎng)成教育的內(nèi)容制作成精美的標記圖示融入其中，從而引導幼兒的行為;主題墻更是幼兒與環(huán)境互動的結(jié)晶，在教師引導孩子們不斷豐富內(nèi)容的過程中，教育內(nèi)容自然而然地深入到幼兒心里，落實到幼兒的行動中。
　　 2.室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們將各種好行為、好習慣的溫馨提示牌裝飾在樓道、各種設(shè)施、花園草坪等處，隨時隨地地提醒、規(guī)范著幼兒的行為，促進其良好習慣的養(yǎng)成;為引導和熏陶家長，我們將國內(nèi)外教育家的名言展示于幼兒園內(nèi)，如威廉.詹姆士的“播下一個行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運”等等，逐步改變家長重智力、輕能力，重知識、輕習慣的思想，引導家長配合幼兒園，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
　　二、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍
　　 “學為人師、行為世范”，教師的良好行為習慣對幼兒起著潛移默化的熏陶作用。幼兒園通過健全制度、獎勵激勵等，對教師的師德師風、行為規(guī)范進行全面提升，讓教師認識到“幼兒園里無小事，事事是教育;幼兒教師無小節(jié)，處處是示范”，從而規(guī)范自己的言談舉止。教師文明的言行也感染、影響著孩子們良好行為習慣的養(yǎng)成，全園上下形成了一種自我管理、自我約束、自我激勵的良好氛圍。
　　三、完善園本教材，突出養(yǎng)成教育特色
　　 為了使養(yǎng)成教育的效果更明顯，我園考慮到了特色教材的選擇。在廣泛篩選的基礎(chǔ)上確定了《品格教育》、《禮儀教育》和《美德在我心》。這三套教材的社會責任感強，與我園養(yǎng)成教育的理念一致，內(nèi)容非常適合我們的養(yǎng)成教育課程方案，《禮儀教育》中包括：著裝禮儀、節(jié)日禮儀、安全常識、待客做客習慣、公共場所習慣、書寫習慣等;《品格教育》內(nèi)容有：愛心、尊重、自信、誠實、自律、獨立、勇敢、寬容、勤奮、節(jié)儉等;《美德在我心》中：快樂、禮貌、幫助、感恩、責任感等。教材很注重幼兒的直觀感受，也有對家庭的具體要求，很適合家園合作。
　　四、優(yōu)化一日活動，培養(yǎng)幼兒良好習慣
　　 對于幼兒來說生活即教育、教育即生活。真正有效的養(yǎng)成教育離不開幼兒的一日生活活動，離不開游戲。
　　 1.生活活動。養(yǎng)成教育滲透在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)，在生活細節(jié)中規(guī)范幼兒行為、培養(yǎng)良好習慣。比如：入園：“禮儀小標兵”禮貌接待每一名入園幼兒，引導幼兒主動和老師問好、和同伴打招呼、和父母說再見，學習禮貌用語，增強文明意識;自由活動：引導孩子學會互相謙讓、學習與人交往、樂意和同伴分享自己的玩具;進餐：姿勢正確，不掉米粒、不剩飯菜，吃完后自覺地將餐具收拾好;午睡：睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡;離園：不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好耐心等父母來接;“值日生”提醒同伴整理衣物、主動照顧自然角、擦桌椅、分發(fā)碗筷等;隨時提醒幼兒多喝開水、根據(jù)氣溫變化增減衣帽;教給幼兒正確的洗手方法，知道飯前、便后要洗手;督促幼兒勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣等等。
　　 2.區(qū)域活動。活動區(qū)是教師有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)的一種情境，是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣和社會性品質(zhì)的重要途徑。不同的活動區(qū)承載著不同的教育目標：分類游戲和排序游戲，培養(yǎng)幼兒收拾整理習慣;棋類、表演游戲等培養(yǎng)幼兒的合作意識;穿串珠、拼圖、小制作等培養(yǎng)幼兒的注意力和耐心;為培養(yǎng)幼兒探索精神，教師不斷提高結(jié)構(gòu)游戲、科學小實驗的難度和趣味性;在娃娃家、小醫(yī)院、小超市、美食街等社會性區(qū)域中幼兒學會了有秩序的排隊、等待，學會了交流、謙讓、合作與關(guān)心照顧他人;民間游戲不僅讓孩子體驗游戲的快樂和挑戰(zhàn)，還培養(yǎng)了堅持、勇敢、合作、規(guī)則意識等。
　　 3.經(jīng)典誦讀活動。我園利用一日活動的銜接環(huán)節(jié)開展經(jīng)典誦讀活動，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩等，讓孩子們在反復誦讀中感受到經(jīng)典作品的魅力。雖然他們對其內(nèi)容尚不能完全理解，但他們的行為會受到好的影響。
　　五、開展豐富多彩的品格教育主題活動
　　 1.以節(jié)日為載體。三月五日“學雷鋒日”，我們開展“學雷鋒，做好孩子”系列活動，引導孩子關(guān)心他人、關(guān)心集體，并愿意給別人幫助。“三八”婦女節(jié)、“五一”勞動節(jié)、重陽節(jié)等，通過制作小禮物、“幫他們做一件事”等表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶、身邊各行各業(yè)勞動人民的愛;“國慶”節(jié)圍繞“祖國的生日”開展內(nèi)容豐富的主題教育活動，讓幼兒了解祖國的發(fā)展變化、輝煌成就，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感;“六一”前夕，開展師幼繪畫、手工制作比賽，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高繪畫和審美能力，評選出的優(yōu)秀作品用于美化校園，讓幼兒隨時都能看到自己的畫，從而增加了自信心和自豪感;“元旦”前夕，舉辦“迎新年幼兒故事演講比賽”或“迎新年幼兒歌手大賽”（兩種比賽交替舉辦），給每個幼兒上臺表演的機會，在培養(yǎng)幼兒口頭表達能力和表演能力的同時，增強了孩子的自信心。
　　 2.以時事為契機。結(jié)合時事開展主題教育活動，引導幼兒關(guān)注身邊發(fā)生的事，培養(yǎng)幼兒的社會責任感。如“5.12”汶川大地震時，開展了“我為汶川獻愛心”的活動。幼兒園組織全體師生為災(zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，孩子們有的帶來了自己的壓歲錢，有的帶來了自己的新衣服、新書包，在莊嚴的捐款現(xiàn)場他們體會到了獻愛心的光榮和自豪;我們還組織為災(zāi)區(qū)小朋友設(shè)計美麗家園的繪畫活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛、幫助他人，合作戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品質(zhì)。
　　六、家園合作，培養(yǎng)幼兒的良好習慣
　　 1.多渠道溝通交流，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的家園合力。開學初召開家長會，介紹本學期教育目標、內(nèi)容，家長需要做些什么;通過家園聯(lián)系欄，定期公布月主題、周安排等，方便家長了解、配合;通過班級QQ群發(fā)布活動信息、展示幼兒成果、交流育兒心得、提供家教指導等，讓家長能更有針對性地配合幼兒園進行家庭教育，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的一致。
　　 2.幼兒養(yǎng)成教育向家庭延伸。影響幼兒良好行為習慣和個性品質(zhì)形成的關(guān)鍵在家庭。為了提高教育的實效性，幼兒園把養(yǎng)成教育延伸到家庭。我們通過家長問卷，了解家長在育兒過程中的難點和困惑，舉辦有針對性的專題講座，如“父母的教育方式?jīng)Q定孩子良好的行為習慣”、“兒童發(fā)展的敏感期及其教育”等，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，身體力行為孩子做示范、表率;通過“小手拉大手”活動，讓孩子監(jiān)督、幫助家長改掉陋習，共同養(yǎng)成言行舉止文明的良好習慣。我們還積極開展0―3歲早期教育指導活動，把養(yǎng)成教育延伸到3歲以前，延伸到家庭、社區(qū)中。

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