摘 要：現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也顯得越來越重要，而社會上對于幼兒教育和家庭教育在重要性的地位上卻存在著一些分歧。本文通過對兩者概念的分別闡述和特點(diǎn)的具體表達(dá)，對比分析二者關(guān)系，提出二者必須相輔相成，共同完成幼兒的成長發(fā)展，只有互相作用，取長補(bǔ)短，才能把幼兒教育和家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。以下也為實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園的互相配合提出了參考性建議。
關(guān)鍵詞：幼兒園的教育 家庭的教育 重要性
一、幼兒園教育與幼兒家庭教育
1、幼兒園的教育
幼兒園是幼兒開始接受教育的開端，它屬于國家規(guī)定的基礎(chǔ)性教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是一個(gè)教育體系機(jī)構(gòu)，在幼兒發(fā)展過程中扮演著重要的角色。 幼兒教育它是一個(gè)集目的性、計(jì)劃性、組織性為一體的教育機(jī)構(gòu)，具有整體、開放、系統(tǒng)、計(jì)劃等特點(diǎn)。它是為了完成國家下達(dá)的任務(wù)與目標(biāo)，同時(shí)滿足社會的需求，在教育部門的嚴(yán)格監(jiān)督下創(chuàng)辦起來的。它的目的在于促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)保教為一體的教育模式�！队變簣@工作規(guī)程》總則指出“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)和的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方而全而發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”，由此可見，幼兒園的教育方針是培養(yǎng)全方面的人才，這是符合社會發(fā)展的趨勢的。幼兒園教育的特點(diǎn)是小但要求嚴(yán)格，要做到循循善誘，要做到教育內(nèi)容與幼兒年齡和接受能力相一致，培養(yǎng)出一個(gè)全方面發(fā)展的個(gè)性良好的幼兒。這些在幼兒發(fā)展中都是需要注意的重要因素。
2、幼兒的家庭教育
家庭教育在人的一生中至關(guān)重要，都說父母是孩子的第一位老師，可見家庭教育尤為重要，父母的言行舉止對子女影響很大。家庭教育可分為2個(gè)方面來說，一是父母和子女之間互相教育，二是僅僅只有父母單方面的教育。然而由于年齡等問題的影響，家庭教育主要是指父母單方面對子女的教育。也就是狹義的幼兒家庭教育，主要指在家庭生活中，父母對年幼孩子所進(jìn)行的教育以及施加的影響，所以幼兒家庭教育更具靈活性、針對性和連續(xù)性等優(yōu)點(diǎn)。
父母可在日常生活中，在不同時(shí)間、環(huán)境下對幼兒實(shí)行靈活多變的教育，這樣在玩耍中又教育了孩子，可以使幼兒更好地接受和銘記。父母是幼兒最親近也是最了解他們的人，照顧得無微不至，因此父母在教育幼兒時(shí)可根據(jù)不同孩子的發(fā)展程度和情況進(jìn)行不同的教育，因材施教，做到既完美發(fā)展又張揚(yáng)個(gè)性，而這樣幼兒接受起來也比較輕松和樂意，這樣靈活的教育方式是幼兒園所無法達(dá)到的。
二、幼兒園的教育和幼兒的家庭教育關(guān)系
幼兒園的教育和其家庭的教育是相輔相成又互相制約的，想要充分發(fā)揮幼兒教育，就要處理好與幼兒家庭教育這個(gè)問題之間的關(guān)系，同樣，要想讓幼兒健康快樂的成長發(fā)展，家庭教育也需要得到幼兒園的幫組和指導(dǎo)。
1、幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導(dǎo)作用
幼兒家庭教育具有極強(qiáng)的封閉性、隨意性和片而性，這些小利因素將會制約幼兒的健康發(fā)展。而幼兒園教育作為學(xué)校教育，其教育性質(zhì)決定了自身教育具有較強(qiáng)的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。許多父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)會感到在而對孩子小聽話的舉措中常常束手無策，這就是因?yàn)樗麄儗逃囊恍┗靖拍�、基本理念并小了解，沒有從理論的角度科學(xué)的把握教育的原則、方法等。
2、幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發(fā)展方向
幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，它的教育目的是根據(jù)我國的教育方針和幼兒的年齡特點(diǎn)確立的。并上幼兒園教育目標(biāo)的確立在一定程度上還反映了社會的發(fā)展希求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點(diǎn)，但父母在制定幼兒發(fā)展目標(biāo)時(shí)，仍小能脫離幼兒園教育的芳展目標(biāo)的要求，否則幼兒將會難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求，退對幼兒的發(fā)展是極為小利的。幼兒家庭的教育目標(biāo)，是與匆兒園、社會緊密聯(lián)系，互相配介，保持教育的一致性，這樣才能促進(jìn)幼兒身心健康活潑地成長。
三、家園合作共育的策略
1、幼兒園多開展親子活動
親子活動是促使家長自接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強(qiáng)教師與家長，家長與幼兒進(jìn)行情感交流溝通，并進(jìn)一步加深相互理解，是幼兒園與家長過行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解幼兒的發(fā)展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣口以讓幼兒在家中所接受的教育與幼兒園教育保持一致，有盡于保證幼兒知識和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)、連貫。
2、幼兒園和家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，建立相互信任的關(guān)系
家園合作成功與否，往往取決于家長的參與態(tài)度。家書的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育順利開展的前提條件，兩者在對幼兒教育時(shí)應(yīng)盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方而能力的發(fā)展能有全而而準(zhǔn)確的認(rèn)識，使教育更具有針對性和及時(shí)性，更加有利于幼兒的發(fā)展。
家長與幼兒園進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該站在主動的位置上，不能只是單方而的被動接受教師的意見，對一些認(rèn)為不合理方面，家長可提出自己的想法，幼兒園也應(yīng)該適當(dāng)采取家書的合理建議，只有處于這樣一個(gè)平等的關(guān)系中，家長與幼兒園才可能建立起相互信任感，從而讓家園合作在幼兒教育中發(fā)揮出最大效用。
參考文獻(xiàn)：
[1〕梁志桑：《學(xué)前教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2007： 217
作者簡介：
高偉 ，出生年月：198709，性別：女，民族：汗，籍貫：江蘇省常州市溧陽市，職稱：教師，研究方向：培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
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