中班教案《小馬過河》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒認識書中出現(xiàn)的“小”“馬”“牛”等字，能用自己的語言講述圖書的主要內(nèi)容，引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過河，快來看看幼兒園中班《小馬過河》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1.能用自己的語言講述圖書的主要內(nèi)容。
　　2.認識書中出現(xiàn)的“小”“馬”“牛”等字。
　　3.引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過河。
　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備
　　1.圖畫書《小馬過河》，繪畫用紙，筆等。
　　2.“小，馬，牛”等漢字卡片各一張。

　　活動過程
　　1.閱讀前設疑，引導幼兒回憶。
　　（1）教師提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰？
　　（2）教師逐一出示“小，馬，牛”等漢字卡片，請幼兒認一認，并想一想，做一做故事中角色的相應動作。
　　（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后順序。
　　2.講述后設疑，引導幼兒反思。
　　（1）用自己的語言講述圖書內(nèi)容。
　　（2）小馬為什么不敢過河？圍繞這個問題向幼兒提問。

　　活動延伸
　　引導幼兒創(chuàng)編，如果小馬要再次過河，他還敢不敢過了？如果你是小馬你會怎么辦？

　　教學反思：
　　通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時，我主要通過設計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。

小百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見。

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