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大班教案《吹牛皮》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒讀出快板的風趣幽默，能根據節奏進行自我創編，認識快板，初步感知快板的韻律和節奏，學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣，快來看看幼兒園大班《吹牛皮》含反思教案吧。
活動目標：
1.認識快板，初步感知快板的韻律和節奏。
2.讀出快板的風趣幽默，能根據節奏進行自我創編。
3.學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動重難點：
學會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創編。
活動準備：
PPT、快板
課前準備
帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術特點，了解蟈蟈的大小和生活習慣。
活動過程
一、比一比吹牛皮
師：小朋友，認識我嗎？（不認識）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師：我跑得快！
幼：我跑得快！
師：我比汽車跑得快。
幼：我比火車跑得快。
……
嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。
師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎？
幼：不是。
師：對，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家帶來一首好聽的快板書——（播放課件）《吹牛皮》。誰認識這些字？
聽一聽吹牛皮
教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細聽，感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什么不同？
師說幼聽。
師：聽完了有什么感覺？有趣嗎？你覺得哪兒有趣？
幼兒自由評論。
師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。
二、學一學吹牛皮
1.回憶鞏固兒歌內容
快板里說了誰在吹牛皮？（兩個蟈蟈）兩個蟈蟈都吹了什么？
幼兒回答后，播放相應的動物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）
聯系圖片練習快板。
指名教。
2.分角色練習
（1）師幼對話練習
（2）男女孩對話練習
（3）加動作對話練習
三、編一編吹牛皮
猜猜它們還會吹些什么？將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創編的快樂。
在創編時，有意指導快板中對仗的格式，如南——北、東——西、關外——關內，
讓幼兒創編時，注意反義詞的對仗格式。
四、明理結束
1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。
2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！
師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？
3.幼兒自由表述。
五、活動延伸
1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網絡上的快板書。
2.在區域活動內投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
活動反思：
《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如：鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創編兒歌情節既能訓練孩子思維，又能培養他們的語言表達能力。
感情升華，明理結束
最后的環節，既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節活動。
小百科：牛皮是動物牛的表皮，因皮質細膩，牢固耐用，常被用于工藝品。牛皮也是一個漢語詞匯，可比喻物品柔軟而有韌性，也可指虛套的話。
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