大班教案《信》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等），能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功，快來看看幼兒園大班《信》教案吧。

　  活動目標：
　　1、能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。
　　2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。
　　3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。
　　4、引導幼兒初步掌握日常生活中的信對我們生活的作用。
　　5、發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
　　2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。
　　3、教師自制的ppt課件《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。
　　4、為每個幼兒準備一封與教師ppt課件內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。
　　5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。
　　6、小狗的頭飾若干。

　　活動過程：
　　一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發幼兒的興趣。
　　教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。
　　教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
　　游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。
　　師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點，游戲反復進行。）

　　二、導入活動。
　　1、進入故事情境，引出信。
　　師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現在，媽媽帶你們回家吧！（教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經到家了。現在，我們各自找個位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發現了問題。）幼：老師！你看，這是什么？
　　師：這是一封信，我也收到了一封信。
　　幼1：怎么會有信呢？
　　幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）
　　2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。
　　師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢？
　　幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？
　　幼2：我知道了，這表示是給我的信。
　　師：對了，這就是一封給我們的信。

　　三、引導幼兒讀信。
　　1、激發幼兒讀信的興趣。
　　師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧！（幼兒和教師一起打開各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。
　　師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？
　　幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。
　　幼2：老師，信上怎么沒有字呢？
　　2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發展它們的想象思維，培養他們的探索精神。
　　師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧！（給幼兒探索、猜測、討論的空間）
　　3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。
　　師：誰來說說，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）

　　四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。
　　1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。
　　師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

小百科：書信是寫給具體收信人的私人通信。除了保護有關的私人秘密外，一般對屬于書面作品性質的信件也給予版權保護。在許多國家，實際上將所有書信當作文學作品，如法國、印度、英國、美國。有些版權法明確地把書信列舉在受保護的作品之內(如巴西、尼日利亞、菲律賓等國）。

【幼兒園大班教案《信》】相關文章：

• 幼兒園大班語言故事教案《熊媽媽請客》含反思

• 幼兒園中班語言活動教案《小兔家的窗》

• 幼兒園小班語言教案《猜謎語》含反思

• 幼兒園小班上學期語言教案《小兔生病了》含反思

• 幼兒園中班上學期語言教案《聽》含反思

• 小班語言教案《幼兒園里真快樂》

• 小班語言大老鼠找小老鼠教案

• 幼兒小班語言詩歌教案

• 幼兒園大班語言優質課教案《拼音shi》含反思

• 幼兒園小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思

• 幼兒園大班教案《豬寶貝的快樂生日》含反思

• 幼兒園大班教案《媽媽摘的葡萄》含反思