中班科學(xué)教案《吸水的紙》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，通過(guò)探索了解各種紙的吸水性，體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《吸水的紙》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。
　　2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
　　3、 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
　　4、 提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
　　難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤

　　活動(dòng)過(guò)程
　　（一） 開(kāi)始環(huán)節(jié)：
　　教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。
　　（二）基本環(huán)節(jié)
　　1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
　　實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。
　　（幼：用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了）實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。
　　教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒(méi)有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。
　　實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫花瓣，讓幼兒觀察。
　　2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”
　　3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）
　　（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
　　經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
　　教師總結(jié)：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
　　（四）延伸環(huán)節(jié)
　　小花園里的花，按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

　　教學(xué)反思
　　當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在（實(shí)驗(yàn)二）中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е�孩子做了前兩個(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。
　　如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

小百科：最早的紙?jiān)?200年前，西漢初期已有了紙，但還是很粗糙，不被廣泛應(yīng)用。公元105年，東漢蔡倫改進(jìn)后，被認(rèn)為是現(xiàn)代造紙術(shù)的鼻祖。(“莎草紙”并不是現(xiàn)今概念的“紙”，它是對(duì)紙莎草這種植物做一定處理而做成的書寫介質(zhì)，而中國(guó)所發(fā)明的造紙術(shù)，打破了植物纖維的原有排列，使之重新無(wú)規(guī)則交叉排列，這樣制作出來(lái)的成品，才能叫做“紙”。)

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