摘要：學前教育是當前備受矚目的教育熱點問題之一。近期網絡媒體常有幼兒園虐童事件的報道，對于怎樣避免幼兒園虐童事件的發生，本文提出了相應預防對策。
關鍵詞：幼兒園;虐童;預防對策
近期網絡媒體相繼報道了一些幼兒在園受到傷害事件，讓幼兒園成為社會關注的熱點，社會上痛斥的聲音很多，對幼教的質疑聲也此起彼伏。我們應該看到，在幼教行業，更多的還是默默無聞、無私奉獻、全心全意愛孩子的幼兒老師。她們是一群可親可愛更可敬的人，在這個越來越物質化的社會，她們愿意選擇幼兒教師職業，不是因為金錢的回報，而是因為她們敬畏生命的力量，愿意用自己的青春陪伴孩子的成長。虐童事件引起了筆者深深的思考。作為幼教工作者，對于極少數幼教從業人員損害了教師形象的行為，我們深感憤怒，我們也強烈譴責少數同行的，如此違背職業道德和良知的行為。學前教育涉及方方面面，非常復雜，既是教育問題，也是社會問題。深層次的原因是人民群眾的剛性入園需求與學前教育不平衡不充分發展的矛盾。人民群眾需要的是管理規范的幼兒園和大批高素質的幼兒教師，怎樣避免幼兒園虐童事件的發生呢？筆者認為要重點要做好以下五個方面的工作。
1嚴格幼兒園準入管理
從改革開放以來，在較為寬松的教育政策環境下，我國民辦學前教育事業得到快速發展，特別是隨著“二胎”政策的放開，民辦園更成為公辦園的有力補充。但民辦園的辦園準入制度還有不完善的地方，必須做好三個明確，嚴格幼兒園準入管理。
1.1明確民辦園的資金規模
為了保證辦園質量、設備的采購以及師資的引進，民辦園準入規范應當設立資金的下限，即明確申辦者辦園資金規模的最低標準，從而保證民辦園運營的可持續性和師資的專業性。
1.2明確硬件設備的準入標準
教學區、活動區、生活保健區和辦公區的準入標準必須量化。通過設立強制性的最低標準，可保證民辦園的舉辦既符合教育要求，適合幼兒年齡特點，又符合國家衛生和安全標準，確保幼兒在園健康安全。
1.3明確舉辦者和園長的角色定位
要明確舉辦者和園長的責任劃分，保證園長的專業性。除了要遵循《民辦教育促進法》中舉辦者資質及《幼兒園管理條例》中有關園長的規定，從法律層面防止民辦園舉辦者與園長相混淆。還要嚴格審查園長的資質，園長的學歷要求、任職資格要求等，園長要有幼兒園科學管理的基本知識，有一定的組織協調能力，必須取得任職資格證，做到持證上崗。
2嚴格幼兒教師準入管理
按照《幼兒園工作規程》的規定，我國對幼兒的教育實行“保教結合”的方式。因此，應當特別保證進入幼兒園工作的教師與保育員的質量。
2.1嚴把幼兒教師入口關
明確幼兒教師必須是學前教育專業，大專及以上學歷，心理健康，熱愛孩子。實行公開競聘、持證上崗制度，并定期開展學習培訓。
2.2嚴把保育員入口關
保育員必須是高中及以上學歷，心理健康，熱愛孩子，上崗前必須參加專業的崗前培訓，并取得保育員上崗證，持證上崗。
2.3重視幼兒園保教人員的心理健康教育
無論是幼兒教師還是保育員，在上崗前必須進行正規的心理測評，心理健康者才能從事幼兒教育工作。每年對教師和保育員均要進行系統的心理與師德培訓。
2.4配齊教師和保育員的數量
按照國家頒布的幼兒園教職工配備標準，配齊配足保教人員。教師、保育員與幼兒數量比例失衡必將影響保教質量。
3提升幼兒園管理水平
管理才是幼兒安全最大的保障。仔細分析不難發現，多數出現虐童事件的園所在管理上是存在漏洞的。或教師門檻太低，資質不全，或管理有疏漏，有監控無監管，或員工關系緊張，教師情緒不穩，或培訓不到位，教師教育技能匱乏等。所以，孩子在園是否安全、幼兒園教育質量如何，本質上靠管理。真正的銅墻鐵壁，一定是老師們用愛心、責任心，用敬業、專業共同搭建起來的。在提升幼兒園管理水平方面，做到八個抓好：
3.1抓好氛圍營造
幼兒園要為教師創設良好的工作環境，營造民主、平等、積極、和諧的工作氛圍。教師就像孩子一樣，她們也需要尊重和信任，需要寬松的心理環境，才能心情愉快、充滿活力地工作，才能帶給孩子們更多的愉快和幸福。管理者在管理工作中要樹立“以人為本”的理念，主動關心教師的工作和生活，讓幼兒園充滿人性的關懷和愛，在這樣的環境中工作的老師也會把愛傳遞給同事、家長和孩子。
3.2抓好上崗培訓
凡是進入幼兒園上班的老師和保育員在上崗前都必須經過規范系統的崗前培訓，培訓內容包括園所管理思想、園所文化、相關管理制度以及師德要求、崗位職責等，形成集體歸屬感與凝聚力。
3.3抓好師德教育
要讓師德教育常態化，給教職工明確提出：教育必須符合孩子成長的規律，任何時候都要尊重孩子的人格。要定期開展豐富的師德教育活動，使教師樹立正確的人生觀、價值觀、兒童觀和教育觀，增強從事幼兒教育工作的光榮感、責任感和使命感。要加大宣傳，倡導積極向上的敬業精神，定期開展評優評先的活動。
3.4抓好業務培訓
幼兒園要盡可能多的為教師提供學習培訓的機會，讓教師掌握更多的教學技巧和現代教育技術，避免用簡單粗暴的方法管理幼兒。“走出去”學習別人的優秀經驗，“請進來”邀請專家來園幫扶與指導，園內定期開展的各種教科研培訓。同時，園領導、中層干部、班主任采取“一對一”幫扶指導，作好思想引領，及時跟進教師的思想與專業發展。
3.5抓好心理健康教育
園領導要正確認識、高度重視幼兒教師心理健康問題，要加強對老師的心理輔導和心理建設。聘請專家來園開展心理健康講座、培訓，定期進行心理健康教育，讓教師了解并掌握心理疏導和情緒排泄的方法，學會控制和調節自己的情緒，從而提高幼兒教師的心理健康水平。同時，園領導發現教職工的不良情緒要及時疏導與幫助，及時化解教師的不良情緒，針對性地邀請專家開展心理咨詢等。
3.6抓好文體活動
幼兒園要充分利用群團組織的力量凝聚人心，集聚正能量。要經常組織園內外聯誼會、節日慶祝、拓展訓練等活動，豐富教師的業余生活，讓教師放松心情，釋放壓力，同時活躍氣氛，增進感情。
3.7抓好考核獎勵
幼兒園要建立完善的教職工考核與獎勵機制，使之成為激勵教師工作積極性的動力之一。評職、評優、評先都做到客觀、公正、公開、規范，在園內形成積極、良性的競爭氛圍。
3.8抓好安防措施
為了保障孩子的安全，必須建立必要的安防措施，在校園各個關鍵部位安裝監控。并不是安了監控就一定安全，監控有死角，即使安裝了監控也要加強監管，只有管理可以無死角。
4建立共同監督的機制
通過三個嚴格讓社會和家長共同監督，以此來規范幼兒園的管理，提升辦園質量。
4.1嚴格家長監督
建立家園共育平臺，設立投訴電話、園長郵箱等，歡迎家長來訪，真誠接待每一位家長，及時化解家長的誤解與矛盾；讓家長走進幼兒園，走進課堂，了解幼兒園和老師的工作；定期開展家長開放日、家長義教以及家長培訓與交流活動等，增進家長對老師、對幼兒園的了解與信任。
4.2嚴格檢查跟進
幼兒園管理人員要做好教師一日活動的檢查與跟進工作，堅決杜絕體罰和變相體罰幼兒現象的發生。
4.3嚴格師德考核
每學年向家長和社會公開發放調查問卷，接受家長及社會的師德師風評價。
5加大對幼教的尊重
社會應給予幼兒教師應有的尊重和理解。她們是孩子步入社會啟蒙啟智的第一任工程師，理應受到無比的尊重。政府部門要出臺相關政策，提高幼兒教師的地位和榮譽感。
5.1提高幼兒教師的社會地位
要大力宣傳幼兒教師工作的價值和復雜性。尤其要將“尊師重教”的意識落到實處，保障幼兒教師的合法權益，使全社會各行各業和每一個家庭都理解和尊重幼教行業。
5.2提高幼兒教師的榮譽感
黨委政府要定期評選“師德先進個人”“優秀教師”“優秀幼兒教育工作者”等，對工作中師德高尚、愛崗敬業的幼兒教師進行大勢的宣傳和表揚。從精神和物質兩方面給予獎勵，激發幼兒教師的職業認同感和工作熱情。只有這樣，才會吸引更多、更優秀、高素質的年輕人加入到幼教隊伍中來，才能從根本上提高幼兒教師隊伍的整體素質。
作者:陳彬 單位:四川省南充市順慶實驗幼兒園
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