一、對(duì)于幼兒要寄予愛(ài)心

幼兒階段的教育不同于其他階段的教育，需要教師擁有更多的愛(ài)心，因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生的年齡較小，心靈比較的脆弱，需要教師給予格外的愛(ài)護(hù)，在離開(kāi)家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活之后，很多幼兒都對(duì)于教師寄予了很強(qiáng)的依賴，這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生付出應(yīng)有的愛(ài)心來(lái)呵護(hù)學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。讓幼兒在校園的學(xué)習(xí)和生活之中找到歸屬感，從而促進(jìn)學(xué)生性格的良好發(fā)展。

二、對(duì)于幼兒要保持耐心

耐心是作為一名幼兒教師必須具備的一個(gè)重要素質(zhì)。教育不是一朝一夕就可以完成的，它需要教師傾注耐心。尤其是幼兒教育時(shí)期，教師不能急于求成，而更需要具有高度的耐心，要允許他們反復(fù)出錯(cuò)，要讓幼兒感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，要用親切的態(tài)度打消幼兒的顧慮和抗拒的心理，要在精心呵護(hù)的前提下耐心地引導(dǎo)和教育，幫助他們改正錯(cuò)誤，讓幼兒不僅能夠在幼兒園獲得教育，同時(shí)還能獲得良好的個(gè)人成長(zhǎng)。

三、保持高度的責(zé)任心

教師是人類靈魂的工程師，幼兒階段的教育是學(xué)生整個(gè)教育階段甚至是整個(gè)人生的起點(diǎn)，這個(gè)階段幼兒所接受的教育甚至可能影響其終生，所以，教師要在這個(gè)階段的教育中保持高度的責(zé)任心，作為管理者不能僅僅以教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)衡量一名教師，而更多的應(yīng)該以育人來(lái)衡量一名優(yōu)秀的幼兒教師，要本著一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的心來(lái)進(jìn)行每一天的教學(xué)工作，讓幼兒在校園中出色地成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在日常的教學(xué)工作中幼兒教師不能僅僅以知識(shí)的傳授作為教學(xué)目標(biāo)，而更多的是以幼兒全面的發(fā)展作為教育的目標(biāo)，用愛(ài)心呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)，用耐心引導(dǎo)幼兒良好地發(fā)展，用責(zé)任心來(lái)確保幼兒能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)人才。

作者：陳如蓮 單位：廣東省潮州市潮安縣東鳳鎮(zhèn)堤邊心心幼兒園

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