一、多思考

“你所做的每一件事都取決于你的思考質(zhì)量。”學(xué)習(xí)簡筆畫也是如此，多思考每個線條的軌跡，粗細，轉(zhuǎn)角，力道，以至于怎么樣把一個物體用線條生動地表現(xiàn)出來。要總結(jié)出自己的繪畫心得，從什么地方著手比較得心應(yīng)手。先把事情想清楚、想透徹，再去做，定能取得事半功倍的效果。思考如何把線條組織到一起，通過怎樣的線條才能把物體表達出來，怎樣通過線條的組合和變化把物體的美感表現(xiàn)得淋漓盡致。這里想告訴學(xué)生的是要“解放思想，大膽創(chuàng)新”。只有思想得到了解放，身心才會更加輕松愉悅，這樣才能夠在學(xué)習(xí)簡筆畫的道路上充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)感受，畫畫時也更肯定、自由、自信。

二、多觀察

曾經(jīng)有人問達芬奇：“畫畫的人那么多，為什么只有你是大師呢？”達芬奇回答說：“要學(xué)會用眼看。”[2]當然這種看不是一般的看，而是從審美的角度看。觀察是通過人的視覺去感知事物的色、形、空間，它是一切思維的創(chuàng)造和基礎(chǔ)，觀察是人們了解客觀世界，認識世界，積累感性認知的客觀途徑。我們大多數(shù)學(xué)生的觀察卻往往是片面的、零碎的、隨意的。比如一座房子，由門、窗戶、屋檐等組成，這時候我們要學(xué)會觀察整體，看清楚物體的結(jié)構(gòu)，首先把房子看成一個方形來概括，然后再在方形里面添加細節(jié)，這也是美國畫家奧列佛提倡的繪畫方法，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡筆畫，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，是學(xué)生畫好簡筆畫的重要條件。因此，培養(yǎng)正確的觀察方法，是學(xué)生畫好畫的前提。

三、多交流

交流是人與人之間進行信息交換的必要手段。學(xué)習(xí)簡筆畫也是這樣，比如某一個線條或者形狀畫得不滿意，可以向畫得較好的人請教一下，什么位置是直線條，什么位置是彎線條，是一氣呵成還是循序漸進，是輕輕落筆還是果敢行筆等等。繪畫中的技巧可以通過交流來探討，共同進步。同比自己知道得少的人交流，可以幫助你梳理學(xué)過的東西，讓你理解得更清楚、更深入。而跟比自己知道得多的人交流，則可以打開視野，增進新的知識，碰撞出新的火花，使自己進步。交流得到位會讓人醍醐灌頂，茅塞頓開，在學(xué)習(xí)簡筆畫的道路上少走彎路。

四、勤練習(xí)

練習(xí)是學(xué)習(xí)簡筆畫的關(guān)鍵。無論你理論知識掌握得多么充實，沒有實踐是不行的。我們都知道，初學(xué)素描的時候，要練習(xí)線條。線條的基本要求是兩頭細中間粗，練習(xí)線條的時候是非常枯燥的，但這是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)必須夯實。簡筆畫也是如此，每一個栩栩如生的畫面背后都是經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)才成就的。從直線到曲線，從方形到立方形，圓形到圓柱體，再到復(fù)雜的動物、人物，可以概括為從“線”到“形”，這是需要一個長期的過程，需要堅持不懈地練習(xí)，要做到日練、月練、年練，才能逐漸掌握其中的繪畫技巧，掌握物體的結(jié)構(gòu)、比例，才能更好地進行簡筆畫繪畫。練習(xí)的時間可以隨時隨地，隨身準備一個小本子和一支鉛筆，不論什么時候想畫，都可以拿出來練習(xí)，還可以在日記中畫一些簡筆畫。練習(xí)的方式可以多樣化，寫生、臨摹、畫照片、默寫、想象畫等等，這樣就能做到時刻在練習(xí)。只有這樣長期堅持下去，才能更好更快地畫好簡筆畫。在簡筆畫學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生走近生活，多思考、多觀察、多交流，勤練習(xí)，通過“三多一勤”的簡筆畫教學(xué)方法改革與實踐，讓學(xué)生形成對學(xué)習(xí)簡筆畫的興趣，能積極主動參與簡筆畫課堂教學(xué)，掌握便捷高效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。教師通過研究“三多一勤”的簡筆畫教學(xué)方法，能按照由易到難、由簡到繁的要求合理安排教學(xué)內(nèi)容，能在有限的時間內(nèi)使學(xué)生掌握簡筆畫技巧、方法，從而提升簡筆畫教學(xué)的效率和效果。

作者：張強 單位：亳州師范高等專科學(xué)校

【學(xué)前教育簡筆畫教學(xué)方法研究】相關(guān)文章：

• 中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)探究

• 多媒體學(xué)前教育運用探析

• 高校學(xué)前教育專業(yè)音樂實驗室管理探析

• 學(xué)前教育問題及發(fā)展

• 學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策

• 學(xué)前教育聲樂教學(xué)創(chuàng)新研究

• 學(xué)前教育國民性培養(yǎng)研究

• 學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)

• 高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生素養(yǎng)探析

• 男生學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)論文

• 學(xué)前教育師資隊伍創(chuàng)新探究

• 學(xué)前教育制度變遷研究