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活動(dòng)目標(biāo)：
1．建立幼兒對(duì)閱讀的興趣，快樂(lè)的參與到繪本的教育活動(dòng)中來(lái)。
2．用更為準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和意愿。
3．認(rèn)識(shí)“表格”并能嘗試運(yùn)用表格定位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，封面解讀
師：今天我來(lái)跟你們分享一本書，這本書在哪里？在電視上面看到了什么羊？
（師回應(yīng)：有一只藍(lán)色的羊、）
師：今天我有一個(gè)任務(wù)需要你們來(lái)幫幫我，我要找一只羊，這只羊是草地的顏色！
師：我要找什么？我要找一只綠色的綿羊，哎呀！糟了，綠~綿~羊~我的綠綿羊在~哪~里？這本書的名字叫？
師：要找這只綠綿羊呀，首先我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，走過(guò)這條路之后就能找到綠綿羊了，你們幫我一起找找哦，好不好？
二、活動(dòng)部分：
1、從扉頁(yè)開(kāi)始分享繪本內(nèi)容
師：我們先到這來(lái)找找這是一片草地（PPT1）草地上開(kāi)著花，可是有我要找的綿羊嗎？那我們就到這來(lái)找！（PPT2）這里有我要找的綿羊嗎？那這里有綿羊嗎？
師：有一只藍(lán)色的綿羊，在哪里？它在做什么？誰(shuí)能把剛才的話說(shuō)完整！
師：誒，我是來(lái)干麻的？我是來(lái)找綠綿羊的，我是來(lái)找它嗎？所以我們繼續(xù)往前走對(duì)不對(duì)？那我們這次走用什么走？（腳）預(yù)備，開(kāi)始！走呀走，走呀走呀走，嘚！
師：走到哪里了？（PPT3）看到一只？這只紅綿羊在做什么？一只什么羊在什么地方做什么？
師：誒，我來(lái)干什么的？我來(lái)找綠綿羊的，不對(duì)不對(duì)這不是我要找的羊，我得繼續(xù)往前呢，可是我的腳已經(jīng)走過(guò)了我要換一個(gè)地方走，我們應(yīng)該用什么走
師：現(xiàn)在我們走到了哪里？我已經(jīng)聽(tīng)到會(huì)說(shuō)完整的話咯！你說(shuō)！（PPT4）
一只羊（動(dòng)作：瘦）一只羊（動(dòng)作：胖），孩子們?cè)谖覀兩钪幸灿泻芏嗍?/span>
相反的比如說(shuō)瘦和胖，你們能不能告訴大家還有什么字是相反的？
師：誒等一等等一等，我到這里來(lái)是干什么的？哎呀，這是什么？沒(méi)有關(guān)系我告訴你們，我們只要一直往前走就能找到了，相不相信，相信我嗎？走咯，我們已經(jīng)用腳用屁股走過(guò)了，那用什么走？走起！（口號(hào)）看！為什么沒(méi)有變？少了一個(gè)字什么字？（PPT5）
師：啊！我找到我的綠綿羊了，請(qǐng)坐請(qǐng)坐！別騙我了，這個(gè)就是我的綠綿羊。哎呀，別騙我了我知道是我的綠綿羊！哎呀，你們看麻，嗯這是什么？一只白綿羊在？
師：在哪里蕩秋千？什么東西在什么地方干什么？
師：是我要找的那只嗎？那我們就又要走咯，這次我們有什么來(lái)走呀？
師：這下總該是我的綠綿羊了，哎呀你們難道分不清楚嗎？你們自己看！嗯，我的眼睛花了嗎？這是什么？哎呀怎么又是一只白綿羊，這只白綿羊在~在~在哪里呀？（PPT6）
師：可是我是來(lái)找綠綿羊的，我找了嗎？怎么辦？還可以開(kāi)發(fā)哪些地方走？
師：快回去看看我們走到哪里了？這是我的綠綿羊嗎？NONONO~這是兩只？它們?cè)冢恳恢痪d羊唔？還有一只綿羊嘚？一只高一只矮，還有什么相反的字？
師：哎等等等等，我是來(lái)干麻的？你們?cè)趺从职盐規(guī)四兀课沂莵?lái)找我的綠綿羊來(lái)的，現(xiàn)在我得走了，再見(jiàn)！
師：（ppt7）這是一只？它在哪里？可是你們忘記了一件事，一定是在你的手上、在你的嘴里、在你的屁股下、在你的腳下，都沒(méi)有都沒(méi)有！這次我們用什么走？
師：又是白綿羊，在哪里？誰(shuí)能說(shuō)完整？我的綠綿羊在這嗎？怎么不停的都是白綿羊，那我們就走吧！（按ppt8）
師：這是綠綿羊吧，這真的是綠綿羊你們看錯(cuò)了，真的看錯(cuò)了。哎呀你們看麻，怎么又是一只白綿羊？而且這只白綿羊在什么地方？做什么呀？
師：他把這句話變長(zhǎng)了，這是我找的綠綿羊嗎？（ppt9）那我就走吧！那這是嗎？（PPT10）那就走吧！這個(gè)總是了吧？那你告訴我這是什么？還有沒(méi)有人把它說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)？它說(shuō)？
師：哎，等等等等我是來(lái)干麻的？（PPT11）你給我出來(lái)，一只白色的綿羊站在太空上的一顆？向大家？再見(jiàn)！
2、利用表格的方法增加幼兒判斷方位的能力，并開(kāi)始讓小朋友從“邏輯”性的角度進(jìn)行事物的表述。
師：找了這么久還是沒(méi)有找到我的綠綿羊看來(lái)我得重新找一遍！于是我就回來(lái)咯，回來(lái)以后我先來(lái)到了這里，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“你到是猜一猜，剛才在這個(gè)小草地上的主人是哪只綿羊啊？”
師：那那只藍(lán)綿羊在哪里呢？（出示表格）這個(gè)草地的主人在第幾排的第幾個(gè)？
師：“不可能你們?cè)趺纯赡苓@么聰明，看來(lái)我得挑戰(zhàn)另外一關(guān)了”變，可是我又來(lái)到了這，我又聽(tīng)到了一個(gè)聲音“告訴我，誰(shuí)是這里的主人？紅綿羊在哪里？”321出來(lái)，又闖過(guò)一關(guān)啊，真聰明！
師：我繼續(xù)找來(lái)到了這，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音，這個(gè)聲音會(huì)說(shuō)什么？“我要問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題”然后呢？誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)？
師：哦哦，現(xiàn)在沒(méi)有顏色了，看你們?cè)趺崔k。不過(guò)有格子，找不到嗎？你們找不到我的綠綿羊，看來(lái)也找不到這里的白綿羊。
鬼：“哈哈哈哈哈~~~我就知道你們猜不出來(lái)！所以我又給你們準(zhǔn)備了一個(gè)，看！”
師：你看！哪個(gè)？這個(gè)怪獸說(shuō)：“你們來(lái)猜一猜，哪一個(gè)？”指它！
師：“可是沒(méi)有那么容易”你看，滋遛滋遛滋遛滋遛。可是我們還沒(méi)有比完呢，怪獸說(shuō)？（ppt）猜吧，這個(gè)多了！指著它！
師：它呀，在沙灘放著風(fēng)箏，我們走了這么多的地方看了這么多有嗎？那這有嗎？
這也沒(méi)有，那有的綿羊在？有的綿羊在？用有的···有的···說(shuō)兩個(gè)。
3、結(jié)束部分：
師：都說(shuō)完了，好多好多綿羊，但是就是沒(méi)有我的綠綿羊。不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)這有，我聽(tīng)到那這綿羊在呼喚我“來(lái)找我來(lái)找我，今天下午來(lái)這找我”。你們?cè)谶@看到過(guò)綠綿羊嗎？它說(shuō)下午來(lái)，我們下午找找看！
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