《別說我小》是我組織的第一次語言活動，作為我的第一次教學活動，我在活動開展前做了很多的準備，也制作了精美的ppt讓幼兒能理解并記憶詩歌內容。然而在活動開展時，我卻面臨了一個巨大的難題。

　　許多我們班的孩子們都是第一次上幼兒園，而且很多孩子都沒有上過小班，所以在開展活動的時候，許多幼兒都不敢舉手回答問題，甚至是不知道該怎么表達自己，只有少數的幼兒積極舉手回答問題，這讓語言活動進行得非常不順利，更別談讓幼兒記住好聽的詩歌了。而那些舉手的孩子回答后，老師常常給予他們肯定，后來，這些孩子就一直舉手，不厭倦任何問題。所以我發現，想要一個孩子在群里里能夠大膽地表達自己，信心是關鍵。

　　孩子不像大學里的學生，他們有自己的想法就會來和你說，從來都不會藏著掖著。許多家長告訴我們，孩子在家非常調皮，可是剛來到幼兒園一句話也不說，這也造成了孩子們在活動中鮮少會回答問題。我認為首先要讓孩子熟悉環境，教師給予適當地鼓勵，例如，當孩子回答完問題之后，老師只要給他豎起一個大拇指，他就會高興半天，并且樂此不疲地回答下面的問題。想要班級中每一個孩子都能夠表達自己，教師應該尋找機會讓幼兒在集體中表現自己的長處，并且給予肯定和鼓勵，增強孩子們的自信心。這樣，不僅孩子們會越來越喜歡動腦，還能夠發展他們的想象力和語言表達能力，這時候還愁語言活動組織不好嗎?

【幼兒園教師觀察記錄《信心是孩子大膽表達的前提》】相關文章：

• 幼兒觀察記錄《愛美的馨馨》

• 優秀大班觀察記錄《午睡風波》

• 幼兒觀察記錄《讓我輕輕地告訴你》

• 幼兒園教師觀察記錄《孩子們的安全與好奇心》

• 幼兒園教師觀察記錄《恰當的回應孩子》

• 幼兒教師觀察記錄《做個勇敢的孩子》

• 幼兒觀察記錄《學會排隊等候》

• 精品幼兒園觀察記錄《老師我給你搬椅子》

• 幼兒園觀察記錄推薦《善于觀察，抓住幼兒游戲中的亮點》

• 幼兒園上學期觀察記錄《我想做只小兔子》

• 幼兒觀察記錄《誰在家里是喂著吃飯啊》

• 幼兒園觀察記錄《讓午睡變得更“自由”》