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設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿足,加上父母長輩對他們的寵愛,他們要什么就會給他們什么,養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜,想換換口味,吃點葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到,還被馬踢回到自己洞中,饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時,為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當(dāng)失去時,才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！
活動目標(biāo)：
了解畫面特殊的設(shè)計及繪本中明暗兩條線索,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
能根據(jù)畫面中人物的表情,猜測內(nèi)心活動并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述。
懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
重點：根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動。
難點：根據(jù)繪本中明暗兩條線索,理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
三、 活動過程：
1、引出課題,閱讀封面。
（1）、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？
�。�2）、巻角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣,為下面閱讀圖書做鋪墊。）
2、共同閱讀
PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草,還有許多的食物,可是看它的表情和拿蘿卜的樣子,它是什么意思呢？
PPT2誰來說一說這幅畫？
PPT3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點是什么意思？
師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。
PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？
獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？
小結(jié)：這些線條叫效果線,可以表示心情、動作、聲音,你們畫畫時也可以用上效果線,這些線條會讓你們的畫更精彩。
PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？
師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了,這叫卷頁,其實這里有兩個故事,一個大故事,一個小故事,兩個故事正同時發(fā)生�？炊诉@些,那下面的故事就要請小朋友自己來說說了,講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
（此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀,讓幼兒了解了故事的開始,以及看繪本中明暗兩條線索的的方法,為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。）
3、幼兒自主閱讀圖書,并和同伴說一說圖書內(nèi)容。
那么獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12------P31
�。�1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發(fā)生了哪些事情？
�。�2）、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢？
�。�3）、最后一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？
師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬,它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了,最后反而被馬踢回到了自己的洞里,可是洞里的美食不見了,獾這才傻了,后悔了。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察,猜想和講述,理解了故事的大概內(nèi)容,在和同伴老師的交流中,學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容,給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗。）
4、完整欣賞故事
�。�1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？
（2）、你喜歡獾嗎？為什么？
小結(jié)：獾本來有好多的美食,而它卻不滿足,想去吃更好的的美餐,結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了,它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具,你會像獾一樣嗎？
�。ù谁h(huán)節(jié)通過提問提升寓意,讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。）
活動反思：
一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事,是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,利用"看"故事,"猜"故事,"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論,不僅獲得了知識（獾的生活習(xí)性）,還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、等各種能力,更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。
整個活動,孩子們的思維是非常積極活躍的,觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上,而在語言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn),有點隨心所欲。但是,我個人覺得無妨,我認(rèn)為繪本活動不是語言活動,雖然也可以利用繪本來進(jìn)行“語言”的教學(xué),但是,我認(rèn)為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內(nèi)容就夠了,這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點,孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后,如果我能夠結(jié)合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵,化抽象為具體形象了,我想孩子們印象一定會更加深刻,也更能接受這個道理。
其實,這對于我們成人而言,這個故事也是有意義的,現(xiàn)在物欲橫流的社會風(fēng)氣,或多或少的影響了我們。很多人都這樣,吃著碗里的想著鍋里的,讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”,那么我們的生活每一天都是幸�？鞓�,有滋有味的。
設(shè)計意圖：
繪本《獾的美餐》講的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜,想換換口味,吃點葷的。美味的鼴鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的獵食行動均以失敗告終,鼴鼠、小兔子和小老鼠相繼逃到獾的洞里并且美餐一頓！沮喪的獾大喊它餓得能吃下一匹馬！不料,倒霉的獾不知道自己竟是在馬的身旁說話,可憐的獾被馬踢回自己的洞里,等饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時,為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當(dāng)失去時,才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！
一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事,是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,利用"看"故事,"猜"故事,"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、體會表演、猜想討論,不僅獲得了知識（獾的生活習(xí)性）,還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、觀點采擇等各種能力,更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。
活動目標(biāo)：
1.能較細(xì)致地觀察畫面,在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默。
2.通過閱讀,獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。
3.在獾的故事中明白"要珍惜自己已擁有的東西"的道理。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）有閱讀繪本的經(jīng)驗。（2）對獾的生活習(xí)性有一定的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獾的美餐》20本及PPT.
活動過程：
一、理解畫面,激發(fā)繪本閱讀的興趣。
1.談話導(dǎo)入。
"孩子們,你認(rèn)為什么東西是美餐？"2.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。
（1）出示PPT封面（2）"獾擁有哪些美餐？""你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？"3.感受"獾"想尋找新的美餐的情感。
�。�1）觀察PPT畫面。
�。�2）"獾看到自己擁有的美餐是怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)它的神情和動作嗎？"二、初步閱讀,理解"大圖、小圖"表達(dá)的故事內(nèi)容。
1.幼兒自主閱讀到19頁。（閱讀前講明閱讀要求）2.提問："獾找到美食了嗎？發(fā)生了什么事？你能將發(fā)生的事講一講？"3.理解"大圖、小圖"表達(dá)的意思。
三、完整閱讀,感受繪本的詼諧幽默。
1.幼兒和教師一起共同完整閱讀到"獾大叫起來……"。
2.猜測："你覺得接下來會發(fā)生什么事,獾能吃到自己想要的美餐嗎？"3.師幼繼續(xù)共同閱讀,邊讀邊提問：
（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋,還被馬踢到了自己的洞里,好餓�。∵@下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）幼兒自由閱讀第28頁到完。"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。
�。�6）閱讀31、32頁。
"獾看完這封信是什么表情？""這三只小動物在干什么？再看中間有個字"嗝",封底的盤子中有什么？"四、遷移討論,懂得要珍惜自己擁有的東西。
1．幼兒討論："上面有一行字,什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"2．遷移聯(lián)系：孩子們,你現(xiàn)在擁有的哪些東西？
3．小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！愿今天讀過《獾的美餐》這本書的小朋友們都能學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！
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