活動目標：

　　1．初步感知認讀"風"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規律。

　　2．通過猜謎語、討論等活動,認識各種自然現象,豐富知識和詞匯。

　　3．積極參與游戲活動,對識字活動產生興趣。

　　活動準備：

　　1．"風"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。

　　2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了,雨來了》。

　　活動過程：

　　1．通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。

　　教師念雨、風、雪、云的謎面。

　　千條線,萬條線,落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風一吹它就走。（云）幼兒猜謎底,教師出示相應的圖片。

　　2．出示漢字卡片,嘗試認讀相應的漢字。

　　教師：上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。

　　教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領大家一起認讀漢字,注意糾正幼兒不準確的發音。

　　3．組織幼兒討論,了解各種自然現象,感知相應的漢字。

　　教師：除了"風、云、雨、雪"這四種自然現象,你還見過哪些自然現象？

　　教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領幼兒讀一讀。

　　教師小結：小朋友真能干,不僅能說出許多自然現象,而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。

　　4．開展閱讀活動,感知漢字的基本規律。

　　教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

　　教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？

　　5．豐富關于天氣方面的詞匯。

　　出示漢字"風",教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

　　出示漢字"云",教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

　　6．閱讀游戲"風來了,雨來了"。

　　教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。

　　教師帶領幼兒朗誦兒歌,并帶領幼兒學習兒歌。

　　教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風"就說"風來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字念完后,繼續念兒歌做動作,當念到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,游戲重新進行。

　　幼兒開展游戲2到3遍。

　　7．教師出示其他自然現象的圖片,帶領幼兒創編兒歌。

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