著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理論，指出“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的書本是死書本。”美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以生活為中心，讓幼兒參與實(shí)踐，在教中學(xué)，學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)幼兒生活實(shí)踐能力。我們行知幼兒園一直在研究著著幼兒生活化美術(shù)的課題。
這次圍繞著幼兒園的課題研究，我們中班教研組開(kāi)展了“瓶罐D(zhuǎn)IY”一系列生活化美術(shù)活動(dòng)。為了拓展并充實(shí)這次的DIY活動(dòng)。我們四個(gè)班級(jí)通過(guò)內(nèi)容生活化、環(huán)境生活化、材料生活化等不同活動(dòng)策略，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)瓶瓶罐罐的藝術(shù)。有的班級(jí)發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)各種形狀的酒瓶；有的班級(jí)收集各種奶粉桶幾各種小噴壺；有的班級(jí)還讓幼兒帶來(lái)礦泉水瓶子等等。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)幫助下紛紛把活動(dòng)物質(zhì)材料齊全地準(zhǔn)備好，老師和家長(zhǎng)們還幫助還進(jìn)行了前期一些經(jīng)驗(yàn)的累積。
我們的活動(dòng)在第十周和第十一周如期開(kāi)始，內(nèi)容豐富多彩。其中有印染裝飾的瓶子娃娃一家；有噴畫裝飾奶粉桶制作成的花瓶；有彩紙撕貼的瓶花作品；還有水粉顏料裝飾的黑白酒瓶寶寶燈。孩子們的作品成了走廊上一道美麗的風(fēng)景。孩子們從最初的收集，到課堂，到最后的展示，經(jīng)過(guò)了一系列的過(guò)程，通過(guò)這樣系列化的美術(shù)活動(dòng)，讓他們先后感受了生活、融入了生活，獲得美的體驗(yàn)，從而使他們形成了自然、真實(shí)的審美情趣。
本次活動(dòng)中我執(zhí)教的是《多彩的花瓶》，讓幼兒用噴畫的方法來(lái)裝飾廢舊的奶粉桶，使其變成多彩的花瓶。這是讓孩子感到新奇、快樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)。正符合了新《綱要》所提出的要求：幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。這也是一堂在研究中生成的孩子喜歡的生活化的美術(shù)活動(dòng)。首先我們選擇的作畫工具就是生活化的工具，即是生活中爸爸媽媽經(jīng)常使用的化妝水、

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