著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理論，指出“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本。”美術(shù)活動應(yīng)以生活為中心，讓幼兒參與實踐，在教中學(xué)，學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，切實培養(yǎng)幼兒生活實踐能力。我們行知幼兒園一直在研究著著幼兒生活化美術(shù)的課題。
這次圍繞著幼兒園的課題研究，我們中班教研組開展了“瓶罐D(zhuǎn)IY”一系列生活化美術(shù)活動。為了拓展并充實這次的DIY活動。我們四個班級通過內(nèi)容生活化、環(huán)境生活化、材料生活化等不同活動策略，引導(dǎo)幼兒運用多種美術(shù)手段來表現(xiàn)瓶瓶罐罐的藝術(shù)。有的班級發(fā)動幼兒帶來各種形狀的酒瓶；有的班級收集各種奶粉桶幾各種小噴壺；有的班級還讓幼兒帶來礦泉水瓶子等等。孩子們在家長幫助下紛紛把活動物質(zhì)材料齊全地準(zhǔn)備好，老師和家長們還幫助還進行了前期一些經(jīng)驗的累積。
我們的活動在第十周和第十一周如期開始，內(nèi)容豐富多彩。其中有印染裝飾的瓶子娃娃一家；有噴畫裝飾奶粉桶制作成的花瓶；有彩紙撕貼的瓶花作品；還有水粉顏料裝飾的黑白酒瓶寶寶燈。孩子們的作品成了走廊上一道美麗的風(fēng)景。孩子們從最初的收集，到課堂，到最后的展示，經(jīng)過了一系列的過程，通過這樣系列化的美術(shù)活動，讓他們先后感受了生活、融入了生活，獲得美的體驗，從而使他們形成了自然、真實的審美情趣。
本次活動中我執(zhí)教的是《多彩的花瓶》，讓幼兒用噴畫的方法來裝飾廢舊的奶粉桶，使其變成多彩的花瓶。這是讓孩子感到新奇、快樂的美術(shù)活動。正符合了新《綱要》所提出的要求：幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。這也是一堂在研究中生成的孩子喜歡的生活化的美術(shù)活動。首先我們選擇的作畫工具就是生活化的工具，即是生活中爸爸媽媽經(jīng)常使用的化妝水、

【巧手噴畫，變廢為寶-】相關(guān)文章：

• 淺析家長的幼兒美術(shù)教育誤區(qū)

• 幼兒美術(shù)活動與幼兒創(chuàng)新之我見

• 美術(shù)活動中教師對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響

• 淺談以素質(zhì)教育的多樣性對兒童繪畫的輔導(dǎo)評價

• 開展手工制作活動 促進幼兒素質(zhì)發(fā)展

• 幼兒線畫教學(xué)的初探與實踐

• 談在繪畫活動中培養(yǎng)兒童的觀察力

• 淺談如何指導(dǎo)中班幼兒美術(shù)活動

• 淺談幼兒美術(shù)教育

• 讓幼兒在繪畫游戲中認識色彩

• 如何端正幼兒繪畫書寫姿勢

• 淺談家長的幼兒美術(shù)教育誤區(qū)及建議