幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為是一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術活動恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本質，通過美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等諸方面的發展。兒童美術教育活動的培養有利于兒童身心健康發展，完善兒童的內心世界，促進幼兒身心全面和諧地發展。所以美術教育活動的培養在我們素質教育教學中占重要地位。
首先要培養幼兒的審美能力。通過欣賞好的美術作品，多種形式的美術鑒賞，適合幼兒欣賞美的特點的環境布置以及創造性的美術教育活動，使幼兒逐漸領悟到作品美在哪里。從對比、協調對稱均衡多樣統一，節奏和韻律等美的規律，使幼兒接納到其原有的心理結構中，獲得創造性表現自己審美感受的能力。通過多種方法豐富幼兒的生活經驗。培養幼兒觀察力，通過不同角度的觀察使幼兒學會靈活多樣生動表達客觀事物的能力，利用多種手段多種工作來達到豐富的效果。北京故宮建筑是我國勞動人民創造和智慧的結晶，龐大的建筑群也顯示了整體的和諧，采用了一系列的對比手法，造成了一種多樣的統一。例如：
（1）大與小對比。如在宏偉的天安門城樓下，巧妙地安置了兩間火柴盒式的小屋，這小屋除了它的特定用途外，在藝術上起著對天安門的烘托作用。
（2）高與低對比。為了烘托太和殿的崇高，周圍采用了低矮的回廊。高低對比可以使主要建筑物表現突出。
（3）寬與狹對比、明暗對比、繁與簡對比、動與靜對比、方與圓、曲與直的對比，以上所述對立因素的統一，造成了一種和諧的美。
第二就是運用多種教育方法培養幼兒的繪畫興趣。無論干什么事情首先要對它產生興趣，有了興趣才能希望取得成功，俗話說得好：興趣是最好的老師。為了喚起幼兒繪畫的興趣，我結合手工活動激發幼兒對繪畫的興趣，幼兒除了愛亂涂亂畫，還愛玩一些撕紙、泥、小印章等，每次手工活動時就不難發現幼兒手中只要有一塊泥或一張紙，他們就會百玩不厭；因此我抓住幼兒的這一特點開始培養幼兒把所撕成的、捏成的這些作品組合成一幅畫兒粘貼在一張畫紙上幼兒就可以隨時看到自己的成績，增強他們的自信心。幼兒之間可以互相欣賞、互相學習，還可以在幼兒原有的作品上引導幼兒添畫其它的內容，利用多種工具豐富畫面如：用蘸、滾、印等方法使作品更有個性。
古往今來，人類在不斷地向往和追求一切美好的事物，隨著社會的不斷發展，人們的物質生活越來越豐裕。人們在不斷的運用現代電化教學手段的特有優勢，利用電腦教學將教師自己全部的智慧和情感深深地傾注于美術作品之中，啟發幼兒的想象力使他們身臨其境，從而培養幼兒愛畫、喜歡畫為學繪畫打下良好的基礎。
第三是幼兒色感的培養。馬克思說：“色彩的感受是一般美感中最大眾化的形式。”根據幼兒的心理特點，遵循繪畫學習的原則。首先教幼兒認識三原色，明白紅、黃、藍是三種基本的顏色。通過反復運用逐漸培養幼兒能獨立搭配自己喜歡的顏，并能繪合色彩的冷暖，深淺明暗程度進行合理搭配色彩，還切記引導幼兒正確布局畫面，作品層次要清楚，有主有次，有遠有近提高繪畫質量。
第四對幼兒美術作品的評價。每當幼兒畫完一幅美術作品老師都要評價，但在評價幼兒作品時注意培養幼兒的自信心，成功感。教師的語言能讓幼兒樂于聽樂于接受，要恰到好處，并要做到隨時發現及時加以鼓勵，讓幼兒能大膽的表達自己的思想，把所有孩子的作品都進行展出，培養幼兒要創作美術作品不要千篇一律，要有創新，別具一格，要有童趣，而且布局要合理，畫面要飽滿，色彩對比要協調。作為美術教師要站在幼兒的角度上去評價幼兒作品。在繪畫活動中教師隨時觀察幼兒的情緒，傾聽其繪畫時的描述，做好記錄，抓住幼兒的思維閃光點，對積極思維，大膽想象的幼兒給予鼓勵和表揚，并激勵所有的幼兒都積極地去思維去想象。
第五培養幼兒良好的繪畫習慣。在繪畫過程中，幼兒往往在畫時不小心把顏色弄臟桌子、椅子和衣服，甚至弄臟自己的作品，影響繪畫效果。所以要培養幼兒在繪畫時要有一個良好的繪畫習慣，在繪畫時要時時提醒幼兒注意有序作業，用完的廢紙、筆及其它美術工具放入適當的位置，不要亂扔亂放。
美術教育活動的培養對幼兒的生長發育有很大作用。它具有巨大的力量，可以陶冶人的素養，提高人的認識，同時也是培養幼兒對生命的熱愛，對美好生活的追求與向往，樹立積極向上的人生觀。
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